建设“发展——研究型”学校实施方案
射阳县海河初级中学
一、选题背景
我校地处射阳、建湖、阜宁三县交界，始建于1958年，占地面积38640平方米。现在校生总数532人，在编教职工105人.受过去教育体制不顺、经费投入不足、教育理念落后等诸多因素的影响，学校存在办学水平较低、教育质量不高的现状。就其原因分析，存在以下几对主要矛盾：
（一）学校建设投入不足、办学条件滞后、生源流失与教育均衡发展的要求之间的矛盾。
（二）教师年龄、学科结构不够合理、理念更新不够快、精神状态不够好、课堂效率不够高与课程改革的形势要求之间的矛盾。
（三）农村留守儿童居多、负面环境影响较大与社会对未成年人思想道德建设要求之间的矛盾。
（四）校园文化底蕴不足与现代化学校建设要求之间的矛盾。 这些问题的客观存在制约着学生、教师、学校的发展，影响着教育在人们心目中的形象。因此，我们必须攻坚克难、负重前行、改变现状，才能无愧于每一个孩子和每一个家庭，无愧于我们所肩负的使命和责任。
二、选题意义
（一）社会主义现代化建设的需要
国家教委基础教育司在《基础教育面临的形势和任务》中提出：“采取措施，大力促进义务教育的均衡发展；全面贯彻国家教育方针，
1
认真实施素质教育，不断提高教学质量；规范办学行为，加强学校管理……”。
国务院《中国教育改革和发展纲要的实施意见》中明确指出：“通过深化教育改革，促进教育事业发展，提高教育质量和办学效益，多出人才，出好人才，更好地为社会主义现代化建设服务。”
毋庸置疑，教育是经济，社会发展的基础和组成部分，教育的发展所受经济、社会发展的制约，又影响和推进经济的发展。客观准确地解剖自我，分析自我，与时俱进地研究对策，发展自我是我们的唯一选择。
（二）学生可持续发展的需要
让每一位学生得到发展是“以人为本”的召唤，是素质教育的要求。教育的任务是育人，目的在于促进人的发展，所有人的一生都只有三项内容：做人，做事，生活。学校教育就是教学生学做人,学做事、学生活，就是为学生可持续发展奠基。
新课程理念倡导的“以人为本，全面发展” ，虽经努力实践，但仍未为大多数人所接受。此时，作为学校教育更应毫不动摇地坚持正确的教学观和正确的质量观，全面推进素质教育、提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质、着力培养学生的社会责任、创新精神和实践能力。
（三）是学校内涵发展的需要
内涵发展是一种追求质量的发展。它强调的是提升学校办学质量，即提升“软实力”。它需要研究教学、德育、管理、师生互动等多个层面的问题，需要将办学特色放在学校改革与发展的突出地位。同时它是源于内部变革力量推动的一种发展，重视学校内涵发展，就是科学发展观在现在学校领域的具体体现和反映方式。
我们加强“发展 研究型”学校建设就是引领师生成长、学校 2
发展。追求的是“研究”文化的浸濡，向往的是学生成长快乐、教师职业幸福、学校文化和谐的愿景。
三、目标和内容
（一）坚定素质教育理念，实施学生全面发展工程，促进学生综合素质的提升。
着眼于学生长远发展，把激发学生潜能、发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力作为重点。着力提升德育水平；着力强化养成教育；着力提高课程教育质量；着力建设书香校园；着力推进健康教育工作。促进学生综合素质的提升；促进学生知识、能力、品德、行为等素质自主发展、和谐发展。
（二）坚定“教师第一”理念，实施教师德、才、艺、绩建设工程，促进教师职业幸福。
加强师德修养，塑造教师新形象；加强师资培训，促进教师专业发展；创新管理制度，提高人力资源效益；建设一支师德高尚、业务精湛、绩效优异教师团队；鼓励教师个性发展，成就教师职业幸福。 （三）坚定“文化强校”观念，实施“发展---研究型”学校建设工程，促进校园文化和谐发展。
建立并实践《海河初中学校文化建设制度》，着力在组织、制度、环境、师训、课程、社团等方面彰显文化本色，突出“三风一训”；突出“全员育人、追求卓越”的学校精神；树立尊重学生的教育观念、全员育人的工作观念、服务师生的管理观念。以“发展---研究型”学校建设为抓手，开展“草根化”校本教研；积极践行干部研究管理，教师研究教学，学生研究学习的理念，让研究成为海中人的思维方式，行为状态，让研究成为海中的特色文化，让“研究”的文化气息弥漫于整个校园。
四、主要措施
3
（一）强化领导团队建设，发挥党员干部的模范引领作用。 项目工程实施过程中，将充分发挥党组织的战斗堡垒作用，切实加强领导班子建设。定期开展党员学习活动，落实党员创优争先教育的长效机制，以引领广大教师和职工积极投身于学校的改革与发展事业。坚持班子会办会制度，坚持教代会制度。加强党风廉政建设,认真开展廉政文化进校园活动，严格执行县委、县政府下发的《改进工作作风，强化廉洁自律》的文件精神。建立干部“周评价、月考核”制度，推行“项目”负责制度，实施“分布式”领导，建设一支“勤奋敬业、同心同德、追求卓越、成就事业”的学校管理干部队伍。
（二）研究师资队伍建设工作，努力构筑教师发展成长的平台。 1、以教师职业幸福为导向，进一步加强师德师风建设。全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，强化落实《射阳县师德建设“十不准”》。大力宣传优秀教师典型事迹，弘扬积极向上的师德师风。严格师德考核管理，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、评优奖励的重要条件。
2、进一步加强师能建设。积极参与师能建设“三名”工程，高水平地参加县教育局、教学片组织的各项评比、展示活动。积极推荐骨干教师参加省、市、县各级各类业务培训，加大培训经费投入，强化培训管理，注重培训实效。充分发挥优秀教师的示范、引领、辐射作用，建立校名师梯队，打造学科骨干教师团队。以“蓝青工程”为抓手，注重青年教师的培养。抓好对35岁以下青年教师的课堂跟踪及评价制度，抓好随堂课及汇报课的听课、评课工作，帮助青年教师提高自己的业务水平和教学能力，使青年教师逐步成长为学校的中坚力量。
3、进一步强化教师队伍管理。加强舆论宣传、思想引导和政策解释，积极稳妥地落实《海河初中绩效工资实施方案》，充分发挥奖
4
励性绩效工资的激励功能、导向功能，奖勤罚懒，奖优罚劣。
4、 阅读经典，涵养心态，结合“双语阅读”要求引导教师静下心来阅读经典，感受真善美，摒弃假丑恶，不断提升自身的文化素养和道德情操，要求每位同志树立“学校第一”的核心价值观，真正做到热心爱教，廉洁从教，文明执教，优质施教。
5、 认真研究课程，建立课程教研制度，使工作科学化、规范化，积极构建教师终身学习机制，坚持以教师为课程研究和校本教研的主体，增强教师的使命感、责任感。积极开展校本教材培训和研究，本学期学校继续将“加强有效课堂教学策略研究”和“初中生思想道德建设”，建设“发展——研究型”学校策略作为校本教材研究的重点 （三）研究管理，着力提高学校的管理水平
项目建设中，首先要组织全体教职员工认真学习《江苏省中小学管理规范》和省《苏教基[2012]22号》文件完善学校的各项责任制度，做到空间上不留死角，时间上不留盲区。实施精细化管理，切实提高工作的管理效能和运行质量。进一步优化教育教学资源配置，努力发挥最佳效益。
1、要坚持依法治校，贯彻执行《义务教育法》，严格执行课程计划，开全开足课程，切实减轻学生课业负担。严格执行《江苏省依法治校建设标准》，开展教师法制教育。师生无犯罪现象，违法率继续保持为零，严格控制辍学学生。不发生乱办班、乱补课、体罚学生等违规现象。严肃收费纪律，实行教育收费公示制，不擅自增加收费项目。要切实抓好安全、体育、卫生工作，抓好两操两课的督查，抓好大课间活动，抓好艺术课教学，认真搞好卫生知识讲座，搞好健康知识教育，开设好心理健康咨询室。继续深入开展阳光体育活动，全面实施体育与艺术“2+1”项目，强化督查和推进机制，开展丰富多彩、学生喜爱的文体活动，全面实施《国家学生体质健康标准》，认真组
5