带着美好的心，做美好的教育
——**小学2018—2019学年度一年级第一学期
教学工作计划
教育，让生活更美好。
2018年9月，伴随着**小学启航钟声敲响那一刻，对一直勤恳工作在前线的拓荒小伙伴们而言，将会是人生难忘的一场经历。这一年，我们将带着一颗美好的心，做美好的教育，相信这一年，**小学将会是美好学生的成长乐园，美好教育将会在**的教育这片热土里生根发芽，不断壮大。
级组教学管理工作中，我们将发挥年轻人务实、肯干、积极热情的工作态度，明确自己肩膀上的责任，不断学习，不断超越自己。在日常教学工作中，共享共赢，互帮互助的优秀团队，全力以赴地完成学校各项工作。
一、指导思想
坚持“收获自信与成功，让每一位师生享受美好完整的教育生活！”的办学愿景,以“美好教育”、“美好课堂”理念为指导思想，重常规，重实效，在教学课程体系的构建和落实中培养学生德智体美劳等全面发展，在美好教育的探索、智慧课堂的践行和探究中，提高教师课堂教学的艺术、培养学生的综合素养。不断深化，不断完善。
课堂上，教师乐教，看见每一个孩子，学生善思，听见世界的声音。
二、本学期一年级教学工作重点和措施
（一）、国家公共课程开展
一年级教学重在体验，属基础教育课程，我们将以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，在营造教学教研之风、规范教师的教学行为的同时，实现学生学习方式的深化，让**小学成为学生美好生活的成长乐园。
本学期，一年级教学工作将严格执行教导处长课与短课相结合的指导思想，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力，探索与课程实验相适应的体验式教学模式。
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根据教导处的安排：
学科 语文 道德与法治 数学 英语 音乐 美术 体育与健康 科学 周课时 7 1 3 2 2 2 4 1 我们在落实课表科学安排的同时，引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的美好课堂教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。
1、引导教师注重探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。
指导各教研组强化每周一次的集体备课制度，具体初步安排设想如下：
教研组 语文组 数学组 英语组 音体组 综合组 每周集备时间（初定） 周一下午 周二下午 周三下午 周四上午 周三下午 教研组长 备课组工作提前一周落实，落实每节课的主备教师，在集体讨论的基础上，教研组长总结，达到五个统一：
①统一划分课时；
②统一确定每课时的学习目标；
③统一自学指导，包括自学思考题和检测题； ④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法； ⑤统一作业。
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2、探索评价与课堂教学的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，教导处、年级和教研组分时间段进行教学常规检查。
①检查时间与形式
教师集备、个人备课设计、作业批改、听课笔记检查，按照教研组每周一查，年级两周一查，教导处每月一查。
②教学常规检查督查组 组长：** 副组长：** 检查汇总：** 检查组成员：*** ③常规检查内容
（i）教师集体备课（中心发言笔记记录）；
（ii）教师个人备课设计（个人备课本，应届毕业生要求手写教案详案） （iii）学生作业批改情况 （iv）教师听课笔记
3、提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成以老带新教师队伍，落实“师徒结对1+1工程”。
依据学校“青蓝工程”要求全力协助配合管理。从”班主任管理“和”学科教学“两方面督促学习。引导年轻教师多看书，读专业的书，利用碎片化时间少看微信，多学知识，积极投稿，提升写作能力，钻研小课题，提升开发课程的能力，全面发展。
经过初步讨论和研究，初定******7位经验较为丰富老教师作为班主任和教学导师，指导年轻老师快速成长，以点带面，在每学期期末，教导处将组织年轻教师进行考核，考核结果提交办公室存档，作为今后评优评先的重要参考依据。同时，初步设想对获得“优秀”评价的指导教师，学校颁发《“青蓝工程”指导证明》和奖金，对获得“合格”评价任务的指导教师，学校颁发《“青蓝工程”指导证明》。
4、在**小学“和孩子共同成长”办学宗旨的引领下，一年级注重学科整合，尽快形成属于**小学的美好课堂的新课程体系，每学期组织好一场对外校园开放
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日，平时每周组织一场大型公开课，由各教研组轮流承担。
一节美好的课堂，应该具备以下几个特征：情感美、思维美、创造美、感悟美、发现美、创造美。因此，一年级教学听课和教研工作围绕以下几点指导思想： 让每一扇教室的门打开； 让每一堂课都有可能被评议； 让每一名教师都被多次评价到； 让每一名教师都有机会评议他人； 让每一堂课都不仅为分数服务。
附：一年级课堂有效教学评价表（教师）
学科 课题 指标 场境4% 内 容 年级 日期 执教者 得分 体现便捷性、科学性、人文性，使课堂场景有利于激发 师生产生一种学习的愿望。 课堂环境和谐 有利于教学主题展开的教学环境，帮助学生提升对教学 情境4% 12% 主题的理解和迁移能力。 心境4% 细化5% 在教学交往过程中所形成的一种良好学习状态，创设平 等、自由、民主的课堂氛围。 位。 根据新课程标准, 着力理清目标的层级关系, 准确定 目标设定合理 着力设计出需要重点理解和掌握的知识点目标，有效解 细节5% 15% 决问题的能力点目标、有序实施教学的环节点目标。 细致5% 适合5% 目标设定的学生的参与性、层次的挑战性、动态的生成 性。 教学内容适合教学目标的基本要求，保证教学材料与教 学目标的适切性, 落实有利于达成目标的主要内容。 教学内容适切 找准教学内容的重难点,知识的生成点等，使得教学内容 适度5% 16% 切合学生实际。 适应6% 教师有效内化课程标准的要求，明确教材编写意图。 精心组织建立合理的课堂规则和秩序，教师精心启发引 精心8% 导学生有效学习。 教学过程严实 24% 精致8%
教学过程中要精讲，在精练中向学生提供精心设计的练 习。 4
精当8% 自动5% 科学评价学生在学习过程中取得的成果，促进每一位学 生发展。 自主学习。 调动学生自身的学习内驱力，突出学生主体地位，实现 有效设计学生之间面对面的互动，精心组织合作学习， 互动5% 有效解决冲突，完成合作任务，分享互动成果，实现共 学习方式多元 同发展。 15% 根据学习目标，策划、鼓励、驱动、指导学生积极参与 策动5% 探究学习，树立“问题意识”，激发学生进行探究心向， 指导探究策略，支持并指导学生在解决问题的过程中学会元认知。 状态6% 师生始终以饱满的热情投入教与学, 平等交流、互动合 作有效,形成教学活动的动力, 课堂充满快乐体验 教学效果显著 围绕预设的课堂教学“三维目标”，判定学生获得基本 质态6% 18% 技能的实际水平，认知、过程、体验的目标达成率高。 常态6% 学生在课堂学习中养成良好的学习习惯。逐步形成学习 智慧，提高学习效益，为终身学习奠定坚实基础。 简单描述 综合评价 等 第 评分 评分人 备注 优秀( 100 ~85) 、良好( 84 ~75 ) 、合格( 74~60) 、不合格( 60 以下)
（二）、校本特色课程的开展
1、按照教导处的指导思想，本学期学校层面特色课程计划开展如下： 科目 舞蹈课 英文戏剧 晨习（武术操） 午听 马术、帆船
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每周课时 1 1 5 5 1 执行时间 15:20~16:00 15:20~16:00 8：00~8:30 12:20~12:40 待定 负责教师