因此，作为一年级教学管理层面，我们将在每周校本课的授课时间里，由教学组长组成的一年级巡视组，将随时检查教师授课情况，了解学生的学习情况，进行跟踪听课，从而保证校本课的正常运作，同时，校本课程领导小组也经常与任课教师一起学习、座谈，揣摩校本课程的宗旨，一起说课、备课、检查校本课教案，鼓励教师备精品课，从而保证了校本课的高质进行。以下为校本课程巡视组成员安排： 组长： 副组长： 检查汇总： 检查组成员：
2、积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社区教育资源优势的校本课程体系。
本学期，一年级计划开展家长教育讲座（初定名为“讲坛”），利用隔周周五下午家长接送小孩时间进行（视具体情况作调整），初步计划分两种形式：
（1）由本校心理老师、经验丰富教师、外聘专家分层次结合家庭教育常见的问题，与家长探讨交流，指导家长在家庭教育中常见问题的一些处理方式和方法。
（2）由家长队伍中，邀请一部分在某些领域有一定特长，适合在家长层面进行推广的知识进行讲座，以点带面，进一步扩大梅沙小学在社会层面的影响力和号召力。
（三）、个性定制课程的开展
课程问题永远是学校的核心问题。一所学校如果没有切合实际、独具特色的课程体系，就缺少发展的核心竞争力。因此开发校本课程基础上，**小学教导处进一步研究属于本校学生自身综合发展的个性定制课程，进一步完善学校课程体系，提升学校核心竞争力和影响力，显得尤为必要。
一年级个性定制课程开展为每天16:10~17:40，下设思维培养、国学传承、语言魅力、科创世界、运动体能、艺术熏陶六大块，分别设萌芽班和初级班，采
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用学生资源为原则，网上选课，先到先得的原则进行，以调动学生兴趣点为突破口，让我们**小学的孩子们能真正发展成为王毅璐校长说的“有好奇心和创造力，在科学、技术与艺术间跨界自如”的对社会有用的全面发展人才。
不同风格特色的学校，有其不同的校园文化，也有其不同的学生社团活动，这些社团活动源于校园、来源于学生。因此**小学个性定制课程的开展，符合学生发展的差异要求，尊重学生的差异发展，能为每个学生在小学成长学阶段的发展与可持续发展创造相对宽松而有效益的空间。以下为个性定制课程开发组成员安排： 顾问：
课程开发组组长： 课程开发组副组长： 检查汇总： 课程开发组成员：
三、级组教学特色活动（初步思考预案）
（一）、不一样的开学，游戏体验教育
----“团队拓展活动”游戏体验式教育，让一年级的孩子可以明白什么是团结？什么是进取？（负责人）
（二）、开展“安全教育周”
开学第一周为安全教育周，要求有安全教育方案，师生安全排查有记录，教育效果有图片。
（三）、开展每班一期品牌特色活动
“班级音乐会”“我是朗读者”“故事大王”班级特色活动，要求形式多样，目的是打造班级品牌文化，培养学生综合素质，建设良好班级风貌。 （负责人：各班主任，注意方案存档，便于分享，互相学习。）
（四）、开展“亲子共谈”活动
每周一固定一个主题，让家长与孩子交谈，并做反馈。此活动目的是让家长了解孩子的想法并作引导，家校合力下让孩子形成正确的价值观、人生观、世界观。
（五）、海量阅读教学
1、完成语文组推荐书目阅读，包括：保底完成书目、建议拓展书目、课时
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安排、课上教学资料包、优秀教学课例、建议成果汇报展示形式等等。
（负责人：）
2、结合海量阅读教学，一年级主办“日报”即将登场，第一期“常见礼貌用语语”开学第二周将与大家见面！《日报》将记录孩子的学习，记录孩子们阅读方面的成长。
（负责人：全体语文老师）
3、开展以“中国节日”为主题的读书节活动。九月份出方案，十月——明年二月实施。
这个学期的节日非常多，抓住时机，紧密生活与学习的联系，开展教育教学工作。（负责人：）
（六）落实“梅沙论坛”，关注家校和谐，助力孩子成长
定期与家委、家长线上或线下多角度全方位的进行沟通，及时积累资料，正面宣传和引导，使家长随时了解学生在校情况；鼓励家长积极参与学校各项活动，陪伴孩子成长，与学校形成合力。
四、附：教导处一年级“教学主题活动月”每月具体工作安排：
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