实训八 园林绿化工程施工 【实训内容】
1．乔灌木的掘苗（裸根掘苗和土球掘苗）。 2．种植穴及种植槽的挖掘。 3．苗木的栽植。
4．苗木栽植后的管理（修剪、立支架、浇水、施肥、防寒等）。 5．花坛的栽植施工。 6．大树软材包装移植的打包。
实训九 园林附属工程施工 【实训内容】
1．砖石砌筑工程施工。 2．花架安装工程施工。 3．道路铺装工程施工。
第二章 综合技能实训
综合实训一 参观北海公园（1天） 【实训重点】
调查北海公园的地形类型和置石类型，加深对这部分知识的理解。 实训要求
1．认真记录参观内容
2．注意观察地形结构与假山堆叠形式 3．及时提出想问的问题 4．写好总结，小组交流
综合实训二 参观北京植物园（1天） 【实训重点】
了解北京植物园地形特点和地形类型及其与植物种植位点选择的关系，调查植物园的水景形式和道路铺装图案。 实训要求
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1．认真记录参观内容
2．注意观察并记录参观到的内容（以文字、照片或图示的形式） 3．整理资料形成报告 4．写好总结，班级讨论
综合实训三 颐和园参观（1天） 【实训重点】 颐和园的排水设计 实训要求
1．认真记录颐和园的排水方式
2．注意总结排水设施与景观设计的结合形式。 3．整理资料形成参观总结 4．全班交流
综合实训四 北京朝阳公园参观（1天） 【实训重点】
现代公园的水景设计应用形式与人工灰土塑山工程 实训要求
1．认真记录的朝阳公园水景形式和水景设施应用情况 2．注意总结水景设计与公园主体的关系和水景形式。 3．整理资料形成参观总结 4．全班交流
综合实训五 北京新建公园参观（如马甸公园、海淀公园）（1天） 【实训重点】
调查现代公园设计中建筑新材料的应用情况。 实训要求
1．认真记录的现代公园建筑材料应用情况 2．注意记录（用相机）不认识的材料。 3．查阅相关材料并形成参观总结 4．全班交流 【主要参考文献】
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1．孟兆祯、毛陪琳、黄庆喜园林工程. 中国林业出版社，2003 2．建设部人事教育司组织编写 砌筑工 中国建筑工业出版社，2003 3．建设部人事教育司组织编写 抹灰工 中国建筑工业出版社，2003 4．建设部人事教育司组织编写 混凝土工 中国建筑工业出版社，2003 5．建设部人事教育司组织编写 钢筋工 中国建筑工业出版社，2003 6 丰田幸夫（日） 风景建筑小品设计图集 中国建筑工业出版社，2003 7 吴为廉 景园建筑工程规划与设计（上、下） 同济大学出版社，2003
8 中国风景园林学会系列科技书 园林绿化施工与管理 中国科学技术版社，2002 9 唐春来 园林工程与施工 中国建筑工业出版社，2002
（三）课程特色
本课程的特色主要体现在构思、内容、教学方法等方面，从始至终都突出实践教学。
1．构思特色与创新 《园林工程与施工技术》课程，贯彻科学性、先进性、针对性、实用性和可操作性的原则。基本理论精练，基本概念准确，基本工艺明确，条理清晰。根据园林工程与施工技术各环节岗位的技术需求，理论知识以够用为尺度，实践技能以实用为准绳，针对生源特点，满足高等职业教育的需要，注重知识和技术的综合性及对学生的职业岗位实践技能的培养。
2．内容特色与创新 课程的内容尽量多地增加目前在生产上既先进又实用的生产实例，缩短教学与生产的差距，讲课过程中随时增加园林工程与施工技术的新技术、新工艺、新材料、新设备，体现科技发展的动态与前景，引导学生去探索本行业的前沿知识和发展趋势；编写综合实训教材，学生可以按照实训的内容、步骤进行相关内容操作训练。课程在不增加学时数的前提下，进一步压缩理论知识部分，采用边讲边练的教学方法，增加实用的生产实例和可操作性强的综合实训内容，为培养应用型人才奠定基础。
3．方法特色与创新 本课程在教学方法上是采用展现在学生面前的综合法、互动法、讨论法、操作法等。有助于培养学生自主学习的能力；尽最大限度的压缩理论授课时间，把园林工程与施工技术的工艺流程作为教学内容的安排的基本思路，而不是传统学科教育系统，将园林工程设计要点及园林工程施工工艺流程以图表的方式展现在学生面前，直观、易懂、生动、形象，减少文字描述，以最精简的语言，表述最充分的含意。 4．突出实践教学 园林工程与施工技术课是一门实践性、综合性很强的
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专业课，需要课堂理论教学与现场参观实习相结合进行教学。同时，要更多的安排学生实践动手操作，才能够很好的掌握每一项技能。主讲教师要亲自指导学生完成课程实习，内容与课堂教学相呼应。可以收到百闻不如一见的效果。增加学生的感性知识，提高学生的操作能力，并在实习中培养学生的专业兴趣。了解当前园林工程行业现状、生产的实际应用情况，学习更具目的性。
5.教材选择 本课程充分考虑教材内容与生产技术滞后的问题，在教材选择上是以教材内容的先进性和实用性以及适用性作为选择的标准，同时教师及时把新的内容以资料单的形式补充到教学内容中，另外，在教学活动中，经常邀请园林企业专家到学校进行专业知识讲座和授课，因此本课程的内容具有很好的基础性、前沿性和时代性 （四）课程组织
1.组织教学必须坚持以培养应职岗位能力为主，采用模块教学模式。在实施过程中，注重以学生学习为中心的模块教学手段和资料的建设。每单元及分单元需要有题目，教学目的的意义，每课主题都应有教学目标、问题研究，引起学生兴趣的方法。
2．根据目标控制原则，组织全学程的各项教学活动，各模块、单元的理论教学和技能训练应同步进行，达到从事相应目标岗位（岗位群）工作所必需的知识能力要求和标准。在教学过程中应安排岗位式就业实习，以缩短学生进入实际工作的适应期，并寻求就业机遇。
3.以够用、适用、实用为原则，优化知识技能的教学结构，形成与教学目标岗位一致的教学模块及其单元。每个教学模块之间、各单元之间，无须照顾学科的系统性和完整性，仅以达到既定目标的能力为依据。 4.根据可能可行相结合的原则，紧密结合生产实际和施工淡旺季节进行教学时序和空间配置。时序安排可以某一模块或单元，进行单课独进，也可以几个模块或单元齐头并进，合理选择教学场所空间，即可在教室、实验室开展教学活动，也可在校内实习基地开展活动。
5.根据学以致用的原则，以实现学生的就业为目标，将所设置的模块和单元，分为固定模块、单元和弹性模块单元。随生产发展和科技进步，应及时增设或补充新的单元。
6.倡导学生自我学习，自我评价的学习精神，充分调动学生学习的积极性和主动性。开发学生的非智力因素，形成学生应职的综合素质能力。
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7.根据目标任务与实现目标手段相一致的原则，应积极推进教学手段的现代化。尽量采用幻灯、录象、投影仪、多媒体等教学设施，借鉴演示直观、快速联想，启发式等教学方法，积极探索与能力教育体系相适应的新的教学环节及其教学活动的组织形式和教学方法，为提高学生的应职岗位能力服务。
8.成绩考核
本计划所设置必修模块及单元，均在教学过程及完成教学目标时进行知识和技能考核。每学期结束前不安排集中考试时间。技能考核必须达到教学计划规定的技能标准等级，未达到者不准毕业，技能考核等级标准分为优良、及格、不及格四级。 优：能独立、熟练掌握该项技能 良：能独立掌握该项技能 及格：能基本掌握该项技能 不及格：不能掌握该项技能
部分理论比重大的单元，可同时进行理论分开考试，理论成绩采用百分制。综合考试可结合职业技能鉴定进行。 六、教学条件
近几年来，主讲教师积极开展教材建设并注意开发教学课件和网络课程。 1.教材建设 中国农业出版社出版的《园林工程》为二十一世纪全国高职高专规划教材，另外在教学课件建设上根据每学期所任课的班级专业不同，制作了完整的教学课件；园林工程部分内容理论性教强，为教学提供了方便，专门制作了此部分的教学课件作为学生自学使用。
2.图书资料建设 北京农业职业学院图书馆藏书22万册，园林工程与施工方面的参考资料不断增加，种类包括期刊杂志、图书、论文、电子期刊杂志等，为课程的建设、学生的学习提供了方便。
3.实验实训基地建设
学校近3年来在园林工程与施工方面投入了大量资金用于实验室和实训基地建设，其中包括投资130万元建设的园林工程实训室和近80万元采购的园林施工机械和仪器设备等，为学生的技能培养奠定了雄厚的物质基础。
此外，园林专业还与北京丹青园林公司、北京京林园林公司等10家园林企业建立了良好的协作关系，这些单位不但为学生实训提供优越的条件，
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