而且还派专家到学校进行技术讲座，这些良好的外部环境为培养学生的实践动手能力创造了条件。
七、教学手段创新及实施效果 （一）方法和手段的创新
提高教学质量的关键在于课堂教学，课堂教学质量的提高又有赖于教学手段的完善和更新。随着信息化水平的日益提高，改革传统的教学手段，充分利用现代教学手段提高教学质量，是我们始终重视的一个问题。我们通过不断地对教学手段进行创新来提高教学质量。
在课堂教学中，我们采取了传统教学方式和多媒体教学方式的有机结合，提高了教学质量。显然，多媒体教学方式具有传统的教学方式无法比拟的优势，运用多媒体进行教学，无疑可给学生提供全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，信息量大，学生容易接受。用多媒体教学来代替传统的教学方法是时代发展的需要，也是提高教学质量的重要一环。我们能够充分利用学校的教学条件，熟练的应用多媒体课件来组织教学工作。但多媒体的教学方式也存在不足之处，例如教师难以像传统教法一样言传身教。诸如身体语言、情感表达、现场板书设计等语言、情感的交流就很难派上用场，未免使教学效果打了折扣。为了提高教学质量，我们并没有对传统的粉笔加黑板的教学方式完全抛弃，而是把两种进行方式进行有机的结合，充分发挥两者的优势，这样在课堂上学生接受的信息量得到了保证，同时也使得课堂气氛活跃，教学效果普遍反映好。
另外在课堂上注重与学生的互动交流。每堂课都给学生提供提出问题和自我解决问题的机会，通常的做法有两类：一类是由学生提问，然后鼓励其他同学自愿帮助解答，最后由教师评述；另一类是教师设置一些问题，由学生（自愿或点名）回答，再由教师评述。有时根据学生的建议，某些章节由学生在分组讨论的基础上，由各组派代表上台讲解，然后由其他同学和教师进行提问，最后由教师评述。所有这些方法不仅提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，也加强了学生对所学内容的理解，基本达到了预期效果。
课外的答疑解惑是课堂教学的延伸，为了帮助学生加深对课本知识的理解，我们充分运用网络来加强与学生的沟通。针对我校办学现状，任课老师都在第一堂课就把自己的邮箱地址告诉学生，让学生在课外的学习中遇到什么疑问，可以以邮件的方式来向老师提出问题，以便老师能够在第
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一时间给予解答。还有些老师在此基础上，对网络的应用进行了新的尝试。园林工程与施工技术课的学习特点要求学生必需课外要作一些作业，以便帮助理解所学知识，学生普遍反映这种方式比传统的只打勾打叉的批改作业方式效果要好的多。
随着教学技术的不断进步，教学手段也会随之不断创新，如何把最新的教学手段与传统的教学手段有机的结合起来，扬长避短，提高教学质量，是一个永恒的课题。为此园林专业的全体任课老师会不断的学习和探索，争取以最优的教学方式来提高教学质量。
（二）教学效果
《园林工程与施工技术》是园林类专业的专业课程。学校对该门课程的教学十分重视，通过任课老师们的辛勤付出，园林工程与施工技术的教学工作取得了较为满意的效果，得到了学生和同行老师们的普遍认可。具体表现在以下几个方面：
1.基础建设
本课程自北京农业职业学院成立以来就开设了该课程，并且一直注重专业建设和课程的基础建设。目前园林专业是我院重点建设专业，同时本课程也是我院重点课程建设之一，被列为院级精品课程。为了把本课程建设为高水准的课程，我们采取了一系列的措施，一方面根据本课程特点，有针对性地采取互动式教学和案例教学等方法，特色鲜明、落实有效；另一方面，根据教学要求来配备教材，注意选用教育部推荐教材和合适的高水平教材，同时及时补充新的内容和技术，使之永远具有“与时俱进”的特点。
在课程建设过程中，组织专业教师和专业建设指导委员会共同编写了能满足本课程教学要求的教学大纲和实践教学大纲，并且适时加以修订与完善。有符合大纲要求、反映科学发展水平的、适用的教材及与之配套的参考资料。制作了电子教案，建立了试题库和技能库。反映本课程教学质量、教学活动的各种教学档案齐全，保存完好。
2.教学过程与管理
课前任课教师认真编制授课计划，有高质量的、完备的教案和课件；新开课教师一律试讲，符合规定要求后再正式上讲台；新引进的年轻教师必须到园林企业进行生产锻炼一年后才能够走上讲台。各教学环节严格按照学校教学工作规范的要求进行；教学管理严格，坚持教学检查和相互听
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课制度，并组织学生代表座谈，近年来无任何教学事故。
3.教学研究与学术水平
教研室按规定开展多种形式的教研活动，坚持集体备课制度；积极开展学科建设、专业建设有关问题的讨论，特别是加强课程建设中教学内容、教学方法、教学手段的研究与改革，且有计划、有成效、有总结；坚持教学与科研相结合，所有任课教师均参加教研和科研活动，为了使不同老师讲同一课程达到相同的效果，我们是采取考教分离的形式来促进教师提高自己的教学水平。
4.教学效果
有95%以上的学生对课堂教学的评价为优良；教师教学质量综合评估优良率为98%；学生学期总评成绩合格率95%以上。
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