过 程 三、小结； 同学们谈的太好了，老师希望你们从自身做起并向周围的人宣传，做一名护理江河的小卫士。 板 书 设 计 教 学 反 思
2、江山如此多娇 壮美的群山
[活动目标]
1、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。 2、继续加深对人地协调概念的理解，初步树立起可持续发展的观念和环境保护的意识，培养学生关爱自然、感谢自然的情感和强烈的社会责任感。 3、通过学习让学生学会辨证地分析问题。 [活动准备]
教师准备：有关山脉的照片和图片，我国山脉分布图 学生准备：收集关于我国山脉的资料 [活动过程]
活 动 过 程 教 师 活 动 一、谈话导入 有山有水才叫美丽。我国不仅有奔腾的江河，还是一个多山的国家。许多高大绵长的山脉，像一条条巨龙，交错卧伏在中华大地上。这节课就让我们从壮美的群山来了解我们的祖国。 二、介绍、交流、了解祖国 同学们，你们都知道我国有哪些名山？ 出示照片及图片给学生补充。 这些山峰很高很美，可它们也向人们提出了挑战。（介绍“真实故事”书17页）我们以他们为自豪。 除了你们介绍的这些，我国还有许多山。出示我国山脉分布图，你们还在地图上还找到了哪些山脉？ 正是由于这些不同走向的山脉，像大地隆起的一根根脊梁，纵横交织，把我国地表分隔成若干地形区，有高原、平原和盆地，你们对它们又知道多少？ 三、延伸、总结阶段 我国的群山不止今日有风采，就是在古时候也颇受关注，你知道哪些诗句是描写它们的？并写下来作为积累。 学 生 活 动 二 次 备 课 当小导游，介绍喜马拉雅山、泰山、黄山、武夷山…… 在地图上寻找山脉。介绍自己找到的山的名字。 在小组内交流讨论一下然后汇报。 全班交流自己收集到的古诗。 活 动 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 2、江山如此多娇 秀美的湖泊
[活动目标]
1、了解我国主要的湖泊，知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。 2、继续加深对人地协调概念的理解，初步树立起可持续发展的观念和环境保护的意识，培养学生关爱自然、感谢自然的情感和强烈的社会责任感。 3、通过学习让学生学会辨证地分析问题。 [活动准备]
教师准备： 学生准备： [活动过程] 活 动 过 程 教 师 活 动 一、激趣导入 同学们，你们会唱《祖国祖国多美丽》，让我们一起唱一边好吗？ 我国除了有奔腾的江河、壮美的群山，还有秀美的湖泊，这节课我们就从湖泊方面来了解祖国。 二、欣赏感悟、情感升华 1、谈一谈 我国是多湖泊的国家，面积在一平方千米以上的天然湖泊达2800多个，你知道的湖泊有哪些？ 2、看一看 这些秀美的湖泊如润泽的珍珠散落在祖国大地上，为祖国的美丽增添一道色彩。 （投影）：中国湖泊之最（见书19页） 三、课后延伸 1、祖国如此美丽多娇，运用你手中的画笔把它们画下来吧！ 2、展示作品、评一评。 齐唱《祖国祖国多美丽》 生介绍资料：青海湖、洞庭湖、潘阳湖…… 看湖泊的图片 运用自己手中的画笔画出美丽的祖国！ 学 生 活 动 二 次 备 课 板 书 设 计 教 学 反 思 3、话 说 南 北 西 东
说说南腔北调
[活动目标]
1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生的合作意识。 [活动准备]
教师准备：课件《我的祖国》，不同地区的方言录音，南北方的一些图片。 学生准备：收集南北方的差异的相关资料。 [活动过程] 活 动 过 程 教 师 活 动 一、创设情境，导入新课。 教师电脑播放《我的祖国》课件。 学 生 活 动 二 次 备 课 师：我国地域辽阔，自然环境复观看课件《我的祖杂多样，不同地区的人们在当地自然国》 环境和谐相处的过程中，形成了与生 态环境相适应并各具特色的生产生 活方式与文化模式。今天这节课我们 就来学习《话说南北西东》。 二、欣赏、交流、体验、感悟 1、教师播放不同地区的方言， 师：你知道他们说的是什么吗？ 师小结：方言虽然多样动听，可 是沟通和交流起来非常不方便。新中学生认真听。 国成立以后，以北方话为基础方言，学生自由回答。以北京语音为标准音，以典范的现代（部分学生听不懂。） 白话文著作为语法规范的普通话开 始在全国推行。你能说说推广普通话 的好处吗？ 汇报自己收集的关于《推广普通话的好处》的资料。 2、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，南方和北方地区还存在很多其它的差异。请大家从下面的图片中找找南北方的差异吧！（电脑出示图片） 师：你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？请说出导致这种差异的原因。 3、比一比 找一找能代表南北差异的词汇， 观看图片找出南、北方的差异。 汇报自己收集的资料。 活 动 并以小组为单位举行对抗赛。 4、以“生活在南方好还是生活过 在北方好”为主题组织一次辩论会 程 板 书 设 计 教 学 反 思
以小组为单位举行对抗赛。 分成两组，一组选择生活在南方好，一组选择生活在北方好，进行辩论。
3、话 说 南 北 西 东
聊聊东辣西酸
[活动目标]
1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生的合作意识。 [活动准备]
教师准备：东西部的景观图， 学生准备： [活动过程] 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课