课题 有余数除法（三） 第（ 3 ）课时 1． 利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。 2． 通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。 3． 培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。 教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。 教学难点：让学生了解除法竖式中各部分含义。 课件 教学过程 二次备课及反思 教学目标 教学重难点 教学准备 一、 复习 1、学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？ （1） 学生独立列式：15÷5＝3（组） 二、教学竖式。 教师：我们也可以用竖式来计算。 （1） 先写“厂”，表示是除法计算，也可以理解为除号，被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面。 （2） 15除以5的商是3，把3写在“厂”上面，要与被除数15的5对齐，每5个是一份，一共分成了3份，共有5×3＝15个，就把5×3＝15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，15－15＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示。如： 3 5 1 5 1 5 0 （3）引导总结除法竖式的步骤：一商，二乘，三减 (4)重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。 三、教学有余数除法的竖式 出示例3
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问：你知道竖式中每个数的含义吗？指名学生回答。 师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 正好分完，没有余。 做一做：让学生理解题意后，独立完成，集体订正。 师：怎样计算有余数的除法呢？ 出示例4: 43÷7= ?? 指名学生回答 注意：余数要比除数小。 三、 巩固练习 书p63做一做 第1—3题：让学生独立完成后集体订正. 四、总结：根据学生的学习情况加以总结。 作 业 设 计 板 书 设 计
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数学练习册 有余数除法（三）
课题 有余数除法练习课 第（ 4 ）课时 1、让学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2、能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。 3、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 4、培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神。 1、 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解 决生活中的简单实际问题。 2、 教学难点：使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 课件 教学过程 二次备课及反思 教学目标 教学重难点 教学准备 一、计算练习 1、（ ）里最大能填几？ （ ）×6＜57 （ ）×7＜43 （ ）×5＜38 （ ）×4＜31 （ ）×8＜26 （ ）×9＜60 你是怎么想的？指名学生回答。 2、 练习有余数除法的竖式计算 做书p64—66练习十四 第4、5、6、8题: 请学生板演，说说你是怎样想出商的？（即试商过程） 第7题:指名学生说一说发现哪有错,并改正过来.板演订正. 第11题：根据前面的经验，独立完成，集体订正，培养学生认真计算的能力。 第9、10题：让学生独立计算，检查学生的计算能力。 小结：计算有余数除法时，要想除数和几相乘的积比 被除数小且最接近被除数． 二、解决问题练习
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第1题：让学生看图说图意，自己选择一种装法，按 照选择的装法，填一填，订正时说说解题过程。 第2题：让学生读题后，说题意，然后独立完成，集体订正。 第3题： 让学生根据题意，计算后说一说每个数的含义，并说出 计算过程。 第12题：指明学生读题，理解题意，独立计算，集体订正时说一说思考过程。 第13题： 让学生独立完成，集体订正。 第14题： 引导学生想：看除数想余数最大是几？指名回答后订正。 第15题： 这道题有点难度，引导学生想除数有可能有几种，试试算一算。 三、总结 根据学生掌握情况加以总结。 作 业 设 计 板 书 设 计
数学练习册 有余数除法练习课 95
课题 解决问题（一） 第（ 5 ）课时 1、学会利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。 2、进一步加深学生对有余数除法的理解。 3、提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。 结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1. 课件 教学过程 二次备课及反思 教学目标 教学重难点 教学准备 一、 创设情境，激趣引入 你们喜欢春游吗？看一下这个班的同学们，他们来到公园可高兴了，他们正在去划船呢，你们想去看看吗？ 二、 探索新知 出示例5： 引导学生观察。 问：你知道了什么？怎样解答？“至少”是什么意思？指名学生回答。 22÷4=5（条）??2（人） 问：他们至少要租几条船？ 通过计算发现：如果租5条船，还多出2人，应该再租1条船，一共要租6条船。即：5+1=6（条） 归纳：在解决租船、租车、装载等问题时，计算后如果有余数，最后的结果应用商加1。 检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。 小结：运用有余数除法解决租船等问题时，商加1才是最后的结果。 三、 巩固练习
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