bàng k? máo dū dū wō guā ( ) （ ） （ ） 2．多音字组词 mà（ ） jǐn ( ) 蚂 mǎ（ ） 尽 jìn( )
三、品句品段 入情入境 （一）走近背景林 1．走近作者（搜集资料） 萧红 2．了解课文主要内容 《我和祖父的园子》一文章通过对对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对______________的眷念和对亲人的___________。 3．写作背景 课文《祖父的园子》出自回忆性长篇小说_______________。著名作家茅盾称这本书是一篇___________________，一幅______________________________，一_________________________。 （二）理解课文 1．走进园子，品味童年。默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ 2．默读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？ 3． 朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？ 4．“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？ 16
四、见仁见智 有根有据 1．这一课的写作手法是（ ），怎样运用寄情于物的写法呢？ 2．通过这一课的学习，我认为童年是 8《童年的发现》预学单 【预习导航】 一.读句读段 绘声绘色 我将课文读了( )遍，已达到（ ）。我最喜欢读（ ）自然段 （读通☆，读通读顺☆☆，读通读顺读出童真童趣☆☆☆）。 个人评价（ ） 小组评价（ ） 二．认字认词 活学活用 一、看拼音，写词语。 pēi tāi hu? huàn tiān fù huá xiánɡ xiū kuì qū zhú p? hài ( ) ( ）( ) ( ) ( ) ( ) （ )（ ） 二、比一比，再组词。 妨 （ ） 臂（ ） 淘（ ） 胶 （ ） 防 （ ） 避（ ） 掏（ ） 较 （ ） 访 （ ） 壁（ ） 陶（ ） 绞 （ ）
17
三、按要求改写句子。 1．我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？ 改成陈述句： 2．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 改成“被”字句： 3．老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 改成转述句： 4．同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 改成肯定句： 四、根据课文内容，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 1．按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。（ ） 2．老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来（ ） 3．“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的破折号表示 转折的意思。（ ） （3）文中的主人公个怎样的孩子？____________________________________________________________________ 三、品句品段 入情入境 1．说说课文主要讲述了一件什么事？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 2．理解课文脉络。 课文是以（ ）的形式写的，共分三部分。 第一部分（第 — 自然段） 第二部分（第 — 自然段） 第三部分（第 — 自然段） 3.摘抄句子。（可在文中用横线划出，并注上体会） 表现作者勇敢的句子、表现作者爱思考的句子、表现作者想象丰富的句子 18
表先作者幽默的句子、表现作者爱幻想的句子。 4.重点句的品悟：不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1.“驱逐”是指（ ）；“迫害”是指（ ）。 2.破折号的作用是：（ ） 。 3.请举例谈谈你对这句话的理解。 4.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一 四、见仁见智 有根有据 学了本篇课文，你最大的收获是 。 五、化人化文 相辅相成 （1）学了课文，我想对菲奥多罗夫说： 我想对菲奥多罗夫的老师说： （2）童年是人生记忆中最完美的一页，其间发生了许多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年时是否也有什么发现呢？拿起你的笔写一写吧。 ____________ ________ ____________
19
9《儿童诗两首》预习单 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我将课文读了( )遍，已达到（ ）。 （读正确☆，读正确读通顺☆☆，读正确读通顺读出童年生活的快乐☆☆☆）。 个人评价（ ） 小组评价（ ） 二、认字认词 活学活用 1.看拼音写词语 huā bāo jiǎo yā jí qǔ p?ng zhàng （ ） （ ） （ ） （ ） r?u ruǎn fēng zhēng liǔ xù shuǐ m? huà （ ） （ ） （ ） （ ） xuān nào shū zhuāng pū t?ng xì shuǎ （ ） （ ） （ ） （ ） 2.填一填 一（ ）花苞 一（ ）阳光 一（ ）篷帐 一（ ）风筝 一（ ）水花 一（ ）土地 甜美的（ ） 柔软的（ ） 遥远的（ ） 喧闹的（ ） 平静的（ ） 戏耍的（ ） 3.多音字组词 piào xuán shàn 漂 piāo 旋 扇 piǎo xuàn shān
三、品句品段 入情入境 1．走近作者 《我想》作者是 《童年的水墨画》作者是 2. 学习《我想》 （1）朗读诗歌，想想《我想》这首诗描写了“我”的哪些美妙的想象？ “我”想把（ ）安在桃树枝上，使它（ ）； “我”想把（ ）接在柳树根上，长成（ ）； “我”想把（ ）装在风筝上，看到（ ）；
20