课题 11、小屋 备课人 学习人 课型 学目标 习精读课文 备课时间 教师：张艳华 学生：6年2 2014年 月 日 授课时间 （ ）月（ ）日 审核人 马臣 1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。 2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。 5、学习本课的生字、新词。 学习 重点 学习 难点 1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。 理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义 教具准备 小黑板 课 时 第一课时 预设指南针 一、自主学习。 1、自由读课文，读正确，读流畅。 2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？ 二、合作探究。 1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。 2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的快乐童年。 3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。 4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。 三、全课总结： 通过学习这篇课文，你懂得了什么？ 成长风向标 1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个 给自己加把劲吧。 2、自学： “静能生慧”哦，独立闯关吧！ 3、对学 完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。 4、群学 “思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。 展示要求： 1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。 3、展书写：字体端正，行款整齐。 4、展时效：每次活动不拖沓。 活动一：自主学习 活动二：合作探究 活动三：全课总结 活动四：全班分享 一、回顾课文主要内容。 课文主要写了什么事？ 二、积累内化。 1、认读生字。 2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。 3、摘抄文中的好词佳句。 三、练一练。 蹈 躁 睬 滔 噪 踩 四、实践活动。 引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 5、听展要求： 会倾听 会评价 有质疑 有补充 6、自我评价： 本节课我最精彩的表现： 7、本节课我哪里还有待努力： 板书设计 小屋 祖父 小屋 趣事 留恋 课后反思
课题 11、小屋 备课人 学习人 课型 学习目标 学习 重点 学习 难点 预设指南针 （一）会读写 1、第一遍读文：感情饱满的朗读课文，边读边想象画面。第二遍读文：能边读边体会作者对小屋的留恋和喜爱之情 。第三遍读文：你对课文那个方面感兴趣，就多读几遍。 2、在此标注拼音，默写课文中词语。 （二）能理解 作者在文章的开头用了“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”一个 句子，这叫做直抒胸臆，点名主题，请你把结尾和开头结合起来，读一读，理解 作者这样写的好处是什么？ （三）爱思考 1、请把2---12自然段分成3个部分，并说出依据什么？并试着概括一下每个部分都写了什么？ 2、课文里有叙事还有抒情，作者怎样将叙事和抒情相结合的？这样写的好处 是什么？ 四）乐分享 课文的那一部分，让你感受最深，那就多读几遍，待课上展示你的朗读，若能复述就更好了。 （五）善总结 试着总结本课的写作方法及好处： （六）巧链接 阅读语文书上136页《柚子树下》，体会作者对家乡的热爱之情。 1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个 给自己加把劲吧。 2、自学： “静能生慧”哦，独立闯关吧！ 3、对学 完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。 4、群学 “思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。 展示要求： 1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 一阶段活动：预习除障 明确目标 二阶段活动：以读促情 理解感悟 三阶段活动：质疑对抗 展示提升 四阶段活动：当堂训练 应用拓展 2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。 3、展书写：字体端正，行款整齐。 学以致用：2—12自然段中的一个部分进行仿写。 4、展时效：每次活动不拖沓。 5、听展要求： 会倾听 会评价 有质疑 有补充 成长风向标 精读课文 备课时间 教师：张艳华 学生：6年2 2014年 月 日 授课时间 （ ）月（ ）日 审核人 马臣 1、能正确、流利、感情饱满的朗读课文。 2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 3、学习作者的表达方法。 通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情 学习作者的表达方法。 课 时 第二课时 教具准备 小黑板 6、自我评价： 本节课我最精彩的表现： 7、本节课我哪里还有待努力： 板书设计 小屋 （小屋）陈设简单 外面吸引 留恋怀念 和伙伴们的游戏 藏书拢回 喜爱之情 课后反思
课题 12、我和祖父的花园 备课人 学习人 课型 学习目标 学习 重点 学习 难点 预设指南针 （一）会读写 1、第一遍读文：读准字，读清句，读通顺每句话。第二遍读文：大声朗读课文达到读出情趣，边读边想象文字勾勒的画面。 2、完成工具书245页1、2、3题。 3、标注拼音，在此默写工具书244页好词 （二）能理解 呼兰河： 祖父： 蚂蚱： 抛： 芒针： 水瓢： 谎花： （三）爱思考 1、你喜欢这个“花园”吗？为什么？作者在花园里的心情怎样？从哪些方面体现出来的？ 2、说一说“我”在花园中都看到了那些赏心悦目的动物，植物，进行过那些充满童3、“我“ 仅仅喜欢这个花园吗？ （四）敢质疑 对本文你有什么不解之处吗？请勇敢的提出来。 （五）善总结 说一说你有哪些收获： （六）巧链接 查找作者萧红的相关资料及作品。 1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个 给自己加把劲吧。 2、自学： “静能生慧”哦，独立闯关吧！ 3、对学 完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。 “思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。 展示要求： 一阶段活动：预习除障 明确目标 二阶段活动：以读促情 理解感悟 三阶段活动：质疑对抗 展示提升 四阶段活动：当堂训练 应用拓展 1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。 学以致用 用上“嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 寂寞”。写写自己童年的趣事： 3、展书写：字体端正，行款整齐。 4、展时效：每次活动不拖沓。 5、听展要求： 会倾听 会评价 成长风向标 精读课文 备课时间 教师：张艳华 学生：6年2 2014年 月 日 授课时间 （ ）月（ ）日 审核人 马臣 1、认识4个生字，会写9个生字。读写“蚂蚱、铲地、韭菜、谷穗”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，想象作者的生活情景，感受童年生活的快乐和美好。 3、体会作者童年的快乐，感悟热爱生活、热爱美好事物的情感。 正确、流利、有感情地朗读课文，想象作者的生活情景，感受童年生活的快乐和美好 体会作者童年的快乐，感悟热爱生活、热爱美好事物的情感。 课 时 第一课时 教具准备 小黑板 相关资料 正确、流利、读不通顺的句子或者读不明白的句子多读两遍。第三遍读文：读得流利， 趣的活动。这些动物，植物和活动给作者总体的感受是什么，你体会到了什么？ 4、群学