课题 快乐读书屋六 童年的朋友 备课人 学习人 课型 自读课文 备课时间 教师：张艳华 学生：6年2 2014年 月 日 授课时间 学习目标 学习 重点 学习 难点 预设指南针 一、知识积累 1、给下列加点的字注音。 噗噗（ ） 发绺（ ） 惩罚（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ） 两頬（ ） 镶银（ ） 驼背（ ） 2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。 1906年高尔基最著名的长篇小说 问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是 ， 。 二、整体感悟 1、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么？ 2、再读课文，你明白了作者的写作意图吗？ 三、分析揣摩。 这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。精读全文，弄清下面几个问题： 1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，这扣“音乐之都”从不同方面介绍维也纳这座城市的写作方法 个特点是什么？ 2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉？ 3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这句话删掉“你小点声说！”好不好？说说理由。 4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？ 5、外祖母的性格特点是什么？ 四、探究质疑 1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？ 2、本文并没有写具体的事，所以有人说，这篇文章内容空洞，不能突出“外祖母”是我终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高见？ 1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个 给自己加把劲吧。 “静能生慧”哦，独立闯关吧！ 3、对学 完成任务以后先与同桌一前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。 4、群学 “思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。 展示要求： 1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 活动一：知识积累 活动二：整体感悟 活动三：分组交流 活动四：全班分享 2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。 3、展书写：字体端正，行款整齐。 成长风向标 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。 教具准备 课 时 一课时 挂图、生字卡 1．激发孩子对家人的爱心。 2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色 （ ）月（ ）日 审核人 马臣 3、文学常识填空。 高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的 ”。2、自学： 3、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。 起交流探究，这时要“携手 读写结合 写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。 4、展时效：每次活动不拖沓。 5、听展要求： 会倾听 会评价 有质疑 有补充 6、自我评价： 本节课我最精彩的表现： 7、本节课我哪里还有待努力： 板书设计 童年的幻想 丰富多彩、而且多变 童年的朋友 相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯 找到小熊、勾起回忆、放弃练拳 课后反思
课题 能说会写 难忘的事 备课人 学习人 课型 学习目标 写话课 备课时间 教师：张艳华 学生：6年2 2014年 月 日 授课时间 （ ）月（ ）日 审核人 马臣 1、能按事情的发展顺序记述一件事，把事情的经过写具体。 2、学会列作文提纲。 3、选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等，把事情写具体。 4、写出真情实感，注意主次分明 学习 重点 学习 难点 紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展顺序列好作文提纲。 教具准备 相关资料、图片 注意把重点部分写具体、写清楚，详略得当，中心明确。 课 时 两课时 预设指南针 （一）细读要求 明确重点 1、认真阅读语文书102页内容，再次明确本次习作的重点。 2、确定好了要写内容了，自拟一个响亮又准确的作文题目，写一份作文提纲 （二）资源借鉴 构建框架 列完提纲后，读一读工具书上的范文，认真读两遍，并且看看右侧栏的评语，这个很重要哦，有条件的同学还可以查阅其他资料，借鉴学习，吸取力量，请注意：可以借鉴（如本单元课文学到的写作方法），同时，老师更看重有个性的原创哦。 （三）梳理思路 推敲完善 1、准备好了，就在“各显神通”下方写草稿吧。 2、运用本单元学到的写作方法，学以致用，突出重点，最后能呼应主题，表达出自己的真情实感。要注意按一定的顺序分段写，写清楚故事的情节，故事中的人物和自己的感受。 （四）积蓄力量 初显锋芒 若能在课前初步完成习作，就骄傲的读给身边的人听吧！（记得给自己画个大大的小脸！）听听别人的建议，认真修改 成长风向标 1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个 给自己加把劲吧。 2、自学： “静能生慧”哦，独立闯关吧！ 3、对学 完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。 4、群学 “思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。 展示要求： 1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。 3、展书写：字体端正，行款整齐。 4、展时效：每次活动不拖沓。 5、听展要求： 会倾听 会评价 一阶段活动：明确目标 互检提纲 二阶段活动：组内讨论 突出主题 三阶段活动：班内交流 佳作欣赏 四阶段活动：反复推敲 完成习作 妙笔生花 争做范文 有质疑 有补充 6、自我评价： 本节课我最精彩的表现： 7、本节课我哪里还有待努力： 板书设计 最难忘的事 按事情的发展顺序 分段写 时间 地点 人物 情节 起因 经过 结果 感受想法 抓住人物 语言 动作 神态 心理 突出人物特点 课后反思
课题 能说会写六 演讲 备课人 学习人 课型 学习目标 说话课 备课时间 教师：张艳华 学生：6年2 2014年 月 日 授课时间 （ ）月（ ）日 审核人 马臣 1、锻炼自己围绕中心，充分表达自己观点的能力。 2、演讲时语言要准确生动，态度自然亲切，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。 3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，懂得更加珍惜童年美好时光，陶冶热爱生活、热爱学习的美好情操。 学习 重点 学习 难点 锻炼自己围绕中心，充分表达自己观点的能力。 教具准备 相关资料 通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，懂得更加珍惜童年美好时光，陶冶热爱生活、热爱学习的美好情操 预设指南针 课 时 一课时 成长风向标 一）明确主题 读语文书上101页的内容，明确本次说话的主要内容，回忆、梳理思路。 1、每完成一项任务，是你闯（二）学习借鉴 认真阅读工具书263、264页范例的内容，借鉴方法，组织自己的语言，过了一关，画一个 先想好写些什么？动笔写演讲稿。 （三）思考总结 想一想， 1、有哪些难忘的美好的事情？ 2、演讲稿要能激发观众的情绪，有一定的鼓舞性、感人性。 3、语言形象、生动、富有感染力，详略得当，合情合理，感情真挚。 （四）质疑提升 课前、课中有什么疑问就大胆的提出来 给自己加把劲吧。 2、自学： “静能生慧”哦，独立闯关吧！ 3、对学 一阶段活动：明确目标 对子预热 二阶段活动：材料交流 小组推荐 三阶段活动：点拨启迪 再次提升 四阶段活动：随堂练笔 简列提纲 完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。 4、群学 妙笔生花：演讲稿“题目自拟 “思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。 展示要求： 1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。 3、展书写：字体端正，行款整齐。 4、展时效：每次活动不拖沓。