三、认识整时 1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。 2、呈现火车站情境图，通过观察，了解火车站的特点及钟表的作用。 3、引导学生观察钟表。认识钟表上显示的时间。了解整时、时针和分针在表面的位置。知道分针指着12，时针指着3就是3时。 四、认识半时 1、看书上的图，聪聪的星期天。提出书上的问题。给学生一定时间观察、思考。 2、交流学生观察、思考的结果。鼓励学生选择自己熟悉的事情。说出发生的时间以及事情。 3、讨论说一说的问题。 五、课堂练习 充分利用学生的生活经验，关注学生的参与交流活动的积极性。 火车站的钟表比较典型，学生比较熟悉。 通过这个情境先认识整时，减缓知识学习的难度。 选择学生熟悉的身边的事，给学生提供自主观察、思考的时间。 交流活动既是学生已有知识的展示，又是学生学习新知识的过程。 生活中的问题进行讨论，可进一步丰富学生关于时间的知识。 师：现在请大家回忆一下，你都在哪些地方见过钟表，这些钟表是干什么的？ 在交流的基础上，呈现火车站情境图。 师：观察一下这幅图，你们判断一下，这是什么地方，钟表的作用有哪些？ 观察钟表上的分针和时针，谁能说出钟面上是几时？ 师：有计划、合理地安排时间非常重要，书上有六幅图，记录了聪聪星期天做的几件事，请同学们观察一下，聪聪什么时间干什么？ 学生观察、思考，教师巡视了解情况，并进行个别指导。 师：谁来说一说聪聪星期天什么时间在干什么？你会说哪一件就说哪一件。 师：聪聪放风筝是在9时，睡觉也是9时，这是怎么回事？ 学生讨论。 师：谁能按照这几件事发生的先后顺序讲一个故事。 布置作业：10页练一练。 板书设计：
认识钟表
9时 7时30分 9点 7:3
教学反思：
第三单元 100以内数的认识
第一课时 数一数（1）
教学内容：冀教版数学一年级下册14、15页 教学目标：
知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。 情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯。
教学重点：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
教学难点：培养学生估计意识与习惯。 教学类型：新授
教学准备：长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。 教学方法：引导、讲解 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 同学们你们穿的衣服上有扣子吗？ 服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋， 大约100个，应该怎么分？同学 们帮师傅分一分好吗？ 同组同学议论议论。 哪组想出了比较好的方法说给大 设计意图 同学回答：有。
同学们议论： 家听一听。 目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。 情 境 创小组汇报： 设 1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两 把大约就是100个。每个工人同学们想的非常好。这节课我们分给两把。 就数扣子。 2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分板书：数一数。 给工人们。 探究与体我是两个两个数的。 验 我是5个5个数的。 让学生数，学生可以一个一个的 按照同学们说的，我们先帮师傅数，也可以5个5数一数扣子。好吗？ 个的数，还可以 10个10个的数先数一数你自己带来的扣子。（或（不让学生用线同学们自己数，并与同小组同抓一把黄豆）跟你的同桌说一说。穿扣子）学生可学交流 同桌同学再交换着数一数。同学以动脑去思考怎们都数对了吗？老师要激励学生样数简单就怎样汇报： 数的对。给予适当的评价。 数，不限制学生我有（ 50 ）个扣子。 数数的方法。 2、估计一把有多少扣子（或黄豆） 同学们你们先抓一把扣子，先估 计一下有多少个，再数一数向小组汇报。 我是1个1个数的?? 1、数扣子（或黄豆） 哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？ 让学生抓两次进 行估计个数、目的是激发主动探
学生动手操作： 小组讨论并汇报 估计一把扣子（黄豆）有45教师评价 把扣子放回去 再把抓一把扣子估计一下有多少个，然后再数一数。 索的欲望，培养学生有根据地进行估计。 个，数出的是40个，相差5在小组说一说。 个。 教师评价 3、接着数 由数实物到直接 接着一个数字往① 从24数到35，自己练后数，目的是培小组汇报 习着数一数。 养学生的抽象思维。 （略） 指名数。 学生自己数 一名学生从24数到35。 学生个人数，小组交流 谁再给大家数一数。 向班上汇报 教师评价鼓励学生 同桌同学互相数 （略） ②再从48数到60 学生个人数，向同组汇报。 找学生代表汇报。 ③从57数到100，同桌同学一人数一个听而后对调 。
同桌同学互说 完成练习1、2、3题 通过数数练习，使学生巩固所学的数数方法，在数数的过程中探索数数的技巧，并能数准确。 30、31、32、33、34、35． 1、同桌同学互讲互听。 49、50、51、52、53、78、79、找学生汇报。 80、81、82 实践 与应学生数，并汇报个数 用 一共有（76）颗五角星。 把图竖着分成4块 一块一块的数?? 学生活动 布置作业15页练一练。 板书设计：
数一数，计数单位 十 个 1 7 教学反思：
数完后把个数填在书上。 2、数一数 提示，想一想如何数，不丢落。 汇报数出的个数并说说你是怎样 数的。 游戏是为了调动 3、接龙游戏 以小组为单位，按顺序一生说38另一生接着数39，依此类推。 学生学习的积极性。