局通信的知识。
学生活动。
【课堂小结】
通过这节课程的学习要启发学生结合他们日常的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。这方面是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。教师可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。
板书设计
主题三 感谢你们的服务
一、众人托起一封信
1．常用的通信方法
2．一封信投递的步骤
二、为了千家万户的亲情
第四课 爱护通信设施，遵守通信规范
教学目标
1．知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。
2．通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。
教学重点
培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。
教学难点
培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
教学方法
1．互动教学
2．创设情景教学
教学媒体
一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
课时安排
3课时。
教学结构与过程
【课前准备】
1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片，
2．准备道具电话，以备表演用
3．制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。
第1课时
【导入新课】
提问 同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？
承接 今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。
【讲授新课】
板书 一、爱护通信设施
提问 刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？
讲述 这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。
阅读 请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。
学生活动。
活动 让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好，画下来也可。调查完毕后，谈谈自己的体会。
展示 一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
提问 破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？
学生 不能。
提问 那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？
学生 影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。
启发 那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢？
小结 对！爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。
承接 那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？
学生讨论后回答。
提问 你想对你身边的朋友说什么？
学生 爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！
活动 有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
第2课时
【导入新课】
教师 同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。
过渡 你打过电话吗？你知道打电话要注意什么吗？今天我们就来看看“电话机的自述”。
【讲授新课】
板书 二、电话机的自述
讲述 在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。
活动 阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做。
学生分小组讨论并派代表发言。
小结 教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。
（1）情景之一：学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。
（2）情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。
（3）情景之五：是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。
（4）情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。
我们要明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。
活动 模拟打电话：
情境：迎“六一”我们小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫小明同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。（媒体出示）
怎么和急救中心联系呢？
1．学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？
2．模拟打电话。
认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。
3．拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。
第3课时
【导入新课】
教师 我们知道除了电话，写信也是人们主要的通信方式。
提问 那么，对于别人的信件我们可以随意拆看吗？
【讲授新课】
板书 三、私拆别人的信件是违法行为
举例
（1）小明收到爷爷、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦。
（2）张华收到了好朋友的来信，课间他去学校的收发室拿信，结果却发现信找不到了。
提问 同学们，你怎样看待这些行为？
学生讨论后回答。
阅读 教材P.50页的《宪法》内容，看看其中的有关规定。
讲述 在宪法中，已经明确地说明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保护的。因此，除了公安机关或检察机关依照法律规定的程序可以对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆开别人的信件。
提问 你们遇到过这种情况吗？
学生回答 略。
注意 对于那些做错的同学，要鼓励他们勇于承认错误，并且相信他们能够改称错误的决心。
活动 讨论应该如何对待别人的信件。
学生分小组讨论并派代表发言。
【课堂小结】
这样讲课我感觉学生通过老师逐步深入的引导，学生明白了公共通信设施在生活中的重要性，还体会到了爱护公共的通信设施人人都是有责任的情感，能够充分的完成教学的任务，还使学生自己发掘到“爱护公共通信设施的重要性”，授课效果很好。正所谓“课堂小天地，生活大课堂”，品德课最终的落脚点应该是学生以后的生活。这一环节的设计，贯穿庆祝“六一”的情境，以分享快乐和老师联系的方式让学生通过本课所学，能学以致用，将教学效果很好地延伸入学生自己的生活。
板书设计
主题四 爱护通信设施，遵守通信规范