第二单元 理序 品味 展示
一、单元概述
本单元围绕“心中有祖国”的主题，共安排了四篇课文——《我给江主席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》。四篇文章从不同的体裁，不同的内容，不同的时代，按照方位顺序和事情发展的顺序表达了同一个主旨——胸怀祖国，热爱祖国。文章结构条理紧凑，语言优美生动，饱含深情地再现了文本主题。因此在教学中应该加强“有序”教学，感知结构，理清文章的表达顺序，学习如何有序表达；同时还应引导学生抓住重点语段，品读语言，在批注、诵读、背诵的过程中感受文章表达的情感，初步感知文章是如何写出真情实感的。 二、单元教学目标
1.学会本单元生字新词，借助字词典或联系上下文理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美片段。
2.读懂课文的主要内容，通过划分段落，概括段落大意，理清文章的表达顺序，学习如何有序表达。 3.抓住重点语段，品读语言，在批注、诵读、背诵的过程中感受文章表达的情感，初步学习文章是如何写出真情实感的。
4.通过拟写习作提纲、小练笔、口语交际、复述等语言实践活动，进一步学习有序表达，运用积累的新鲜词句。 三、学情分析
四年级学生能够依据预习单完成最基本的预习任务，简单地做些标记，具备一定的概括能力，但理清文章的脉络还需训练，特别是本单元的课文结构紧凑、线索清晰，教学中加强方法指导与训练，促使学生掌握叙事类文章划分意义段的方法，提升学生的阅读概括能力，落实本学段的训练重点。同时加强“语用”意识，学习有序表达，努力克服习作中层次不清的毛病，学法与用法有机结合，做到读与写的完美统一。由于本单元的文章情真意切，包含浓浓的爱国情怀，此时的学生对情感的感知较笼统，不能抓住重点的词语写出自己的感受，教学中引导学生学会寻找重点词句，抓住重点语段，品读语言，在批注、诵读、背诵的过程中感受文章表达的情感，初步学习文章是如何写出真情实感的，阅读训练与体会表达双轨并行，从而达到积累语言、积累情感、积累表达的目的。 四、单元教学整体设计 课 时 第 一 教学内容 检查预习情况，继续巩固基本课型 初读过关课 教学目标 1．正确认读并规范书写本单元生字36个，掌握 （一）谈话引入，激发热情。 （二）智力闯关，检查预习。
课 时 做标记 多音字“担”在具体语境中的读法，借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课1.故事导入 2.获取“通关令” （1）分学习组，组内自查。 （2）词语关 （3）语段关 文，了解课文主要内容。（4）书写关 继续学习使用短横线、波浪线、问号等符号做记号的读书标记方法，培养读书做记号的学习习惯。 1.以《我给江主席献花》 第 以第5、第8二 课为例，感知课 课文的有序时 表达 段的方法，感知课文的有序表达。 （一）复习回顾，揭示课题。 第 三 课 时 以第7课为巩固提升例，继续体会课 叙事类文体 的有序表达 会课文的有序表达。 起因、经过、结果，体划分方法，明晰事情的继续练习叙事类文体的（二）整体感知，推进读懂。 （三）自主阅读，理清脉络。 （四）拓展练习，迁移应用。 （五）布置作业。 课 2.学习叙事类划分意义方法习得段，理清文脉。 学习根据段意划分意义和《虎门销烟》为例，（一）整体感知，推进读懂。 （二）学法引领，理清文脉。 （三）自主阅读，尝试分段。 （四）回顾方法，拓展训练。 （五）布置作业。 （5）交流读书做记号，提出预习中的疑惑。 （三）课堂总结，布置作业。 第 四 课 以《天安门广方法实践场》为例，体课 会说明文文1．抓住“广场北端”“广场南端”“广场中央”等方位词品读课文，体会（一）交流印象，整体感知。 （二）精读感悟，学习表达。 1．关注方位词，体会有序表达。
时 体的有序表达 说明文的有序表达。 2．学练结合，能用上方位词有条理地介绍。 围绕重点词句尝试写批2.关注建筑物特点，积累语言。 （三）学习介绍，练习表达 （四）学法迁移，运用表达。 （五）总结延伸，布置作业。 （一）复习回顾，整体感知。 （二）以《我给江主席献花》为例，学第 五 课 时 继续学习《我给江主席鲜花》和《天安门广场》 品读积累课1 注，体会文章中蕴含的情感，初步感知作者如何表达情感的。在反复诵读的过程中积累语言。 习品词析句，体会情感。 （三）以《天安门广场》为例，练习品词析句，体会情感。 （一）回顾导入，聚焦情感表达。 围绕重点词句尝试写批（二）学习品读方法，感受情感表达—注，理解“功夫不负有第 心人”“有眼不识泰山”六 课 时 步感知作者如何表达情—励志的原因。 感的。 （五）布置作业，学以致用。 学习《徐悲鸿励志学画》 品读积累的意思，感受徐悲鸿为课2 国勤学苦练的精神，初（四）运用品读方法，体会情感表达——励志的结果。 （三）练习品读方法，体会情感表达——励志的经过。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住“先??再??然后??”这几个表示顺序的词语复述虎门销烟第 七 课 时 学习《虎门销烟》 语言实践课1 的经过，练习有序表达。 2．围绕“虎门销烟这一伟大壮举壮在哪里”学生自主品词析句，批注交流，感受“虎门销烟”的壮观场面，感受爱国情怀。 3. 以“我站在林则徐塑像前”为题写一段话。 （一）创设情境， 复习导入。 （二）精读感悟 ，“伟大壮举”。 1.直奔主题，提纲挈领。 2．运用方法，感受爱国情怀 。 3．巩固方法，提升爱国情怀。 （三）升华情感 拓展训练。 （四）总结方法，实践运用。 第 八 课 时 语言实践活动 语言实践课2 通过读一读、背一背、 （一）单元回顾，深化中心。 讲一讲、说一说等活动，（二）诵读佳句，触摸情感。 积累语言，练习有条理地讲述。 （三）复述课文，练习有序表达。 （五）推荐阅读，拓展延伸。
第1课时 初读过关课
一、教学目标
1．正确认读并规范书写本单元生字36个，掌握“担”等多音字在具体语境中的读法，借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。继续学习使用短横线、波浪线、问号等符号做记号的读书标记方法，培养读书做记号的学习习惯。 二、教学重难点
重点：正确、流利地朗读课文。继续学习使用短横线、波浪线、问号等符号做记号的读书标记方法，培养读书做记号的学习习惯。
难点：能针对课文提出有价值的问题。 三、前置学习活动
教师：根据单元主题合理设计预习单，基础认知与能力提升共同体现；分类收集预习单，了解学生的预习情况，掌握预习困难，做到以学定教。
学生：阅读预习单中的各项预习任务，采用“独立学习，合作交流”的方法，按时完成各项预习。 四、教学课时 1课时 五、教学过程
（一）谈话导入，激发热情
老师备课，学生备学，只有学而有备，才能学而不难。第二单元的学习开始了，这节课要检测同学们备学完成的效果。我们将采用一个非常生动的方式，那就是智力闯关，让咱们的学习轻而易举并且充满乐趣。
（二）智力闯关，检查预习 1．故事导入
青青草原上的慢羊羊村长被灰太狼抓走了，喜羊羊他们知道我们班同学善良又聪明，特意来请大家一起去解救慢羊羊村长，让我们献策献力维护正义吧。同学们，这一路上会有许多的智力关卡，我们要通力合作，披荆斩棘，去解救尊敬的慢羊羊村长，打败灰太狼！
2．获取“通关令”
师：出发！灰太狼给我们设置了一个关卡，那就是要查看同学们的单元预习完成情况，只有达到他的目标，我们才能获得这个关卡的“通关令”。
⑴分学习组，组内自查。
①朗读本单元生字词语，比一比谁读得最准确。 ②组长抽读本单元课文，比一比谁读得最正确最流利。 ③组长抽查预习单的生字书写，比一比谁写得正确。