第4课、谁给花传粉
一、教材分析 教学目标
情感态度价值观 科学探究 科学知识
体验种油菜带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。 1、观察干蜜蜂的身体，并能以图画的形式记录下来。
2、能够对“棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高”进行预测，并进行相应的探究活动。 1、认识蜜蜂在传播花粉中的重要作用，了解蜜蜂与花的关系。
2、知道干蜜蜂的身体是什么样的，为“昆虫”概念的建立打下感性认识的基础。 教学重点：观察干蜜蜂的身体，并能以图画的形式记录下来
教学难点：能够对“棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高”进行预测，并进行相应的探究活动 二、课前准备
教师：油菜花、棉签、干蜜蜂（没有计学具、工具箱的学校可以选择别的昆虫）、小塑料袋、放大镜。 学生：
三、教学过程（含课后活动） 教学环节 教师活动 学生活动 教学评价 一、谈话导入
在解剖油菜花、制作油菜花标本的时候，我们不小心碰掉下来的花粉。也许只知道它是生长在雄蕊顶端的一种粉末状的东西。
学生汇报：没有想到蜜蜂在花丛中忙忙碌碌会与它有关。 二、观察花粉
找一找花粉在花的什么地方。（2）说说传粉是怎么回事。
1、 学生观察花粉；用放大镜观察，用手指沾一点儿花粉捻一捻，说一说花粉是什么样的一种物体。说说花粉的形态 2、 讨论传粉的意义 认真观察，积极汇报
三、探究蜜蜂粘花粉本领的特点
1、 察蜜蜂的身上脚上，你发现什么？ 2、有什么作用吗？
3、怎样证明蜜蜂的这种构造和传粉有关？ 4、比实验设计意图、实验注意点 1、 学生观察汇报
2、讨论汇报蜜蜂特点可能的作用 3、学生设计实验
4、根据36页提示，实验分析，汇报 讨论热烈，有自己独特的想法。 敢于设计实验
观察认真细致
四、花和蜜蜂的关系， 讨论：蜜蜂与花的关系
探究传粉后与花那部分有关， 指导学生实验方法！ 学生汇报，
说说实验的方法：
传粉后摘去：1花瓣，2花萼，花蕊，分别用塑料袋罩（可以选择做不同的实验） 敢于假设，设计实验 五、作业与延伸
1、 查阅资料或观察发现：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶传粉， 2、 观察其他传粉昆虫的特点
3、了解植物其它传粉方式，记录在活动记录本中 1、 学生讨论 2、 选题研究
对课后研究兴趣浓，能简单说出自己研究的设想和方法 四、教学后记（反思与重建）
第5课、收获和播种
教学目标： 过程与方法：
观察油菜果实，描述它的基本特征。
能利用简单表格、统计等方法整理油菜生长全过程中的观察记录。 知识与技能： 认识植物的一生 情感态度与价值观：
对继续研究植物产生浓厚的兴趣。 教学准备：
学生准备：油菜果实、油菜生长全过程记录。“种子游戏”所需材料：塑料杯、棉花或吸墨纸、一些种子。 教学过程：
一、汇报种油菜的信息和体会
1、 问：请同学们分小组进行交流。
2、 小组交流：各自整理出来的资料进行小组交流。 3、 大组汇报：也可以每个人进行发言。 4、 小组评价，然后老师评价。 二、拓展活动：种子游戏。
1、 在一个碟子里放一些吸墨纸，并倒入一些水把吸墨纸浸湿，在吸墨纸上，用种子洒
成你喜欢的字母形状。随时使种子保持潮湿和温暖，然后你就可 看到字母长高了。 2、下次你吃水煮蛋时，记得把蛋壳留下来。然后在蛋壳里放些棉花，再洒些种子并浇些水。几天后你会看到蛋长出“头发”。你还可以在蛋壳上画个脸谱。 课后活动：
如果上面的游戏没有完成，可以课后回家去做，过几天带来，大家欣赏。
第四单元
第1课、认识固体
一、教学目标： （一）、过程与方法：
1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
（二）知识与技能；
1、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前固体重量不变、体积改变。 （三）情感态度与价值观： 1、体验工具比感官更有效。 二、教学准备：
1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯。
分组实验材料：烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、筛子。 2、学生准备：各种固体、锤子等。 三、教学时间： 2课时
四、教学过程： （一）导入新课。
1、今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。（板书课题）关于固体和液体，你都知道些什么呢？ 2、学生回答。 （二）自主学习。
1、按固体和液体两类给物体分类。
（1）教师出示课前准备的一些物体，请学生按固体和液体分类。 （2）师生交流。
（3）还有哪些物体是固体或者是液体。 （4）根据学生提出的问题：“牙膏是固体还是液体？”让学生充分讨论并发表自己的见解，教师不需要下定论，只要学生能够说出道理即可。 （5）教师演示“和面”的实验。
往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从
而让学生明确固体和液体的区别。 2、研究固体和液体的性质。 （1）小组确定研究哪几种固体。
（2）组内讲座用哪些方法研究固体的性质。 （3）分组实验。请学生注意记录研究的情况。 （4）小组内交流，完善本组的研究成果。
（5）小组间交流，描述固体的性质，还要比一比，哪个组研究的项目多。教师可以引导学生发现：运用多种感官、多种方法能够全面地认识固体的性质。 （6）引导学生总结固体的共同性质：都有一定的形状。
（7）学生实践活动：用多种办法把P44上列举的固体弄碎，并按硬度的强弱排队。 3、研究固体的混合与分离。
（1）研究固体混合前后重量是否变化。
教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验。通过数据分析，使学生发现，固体混合前后和重量不变。
（2）研究固体混合前后体积是否变化。
让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验。通过数据分析，原来自己的猜想与实际情况有不同之处，使学生明白，工具的测量比自己的感官更可靠。 （3）指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开。 A．让学生自己想办法解决这个问题。 B．小组交流办法。
C．如果课内时间不够，要求学生能够在课后完成。 （三）小结本课。
第2课把固体放到水里
一、教学目标： （一）过程与方法：
1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。 （二）知训与技能：
1、知道哪些物体可以沉浮，哪些固体可以溶解。 2、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。 （三）情感态度与价值观； 1、体验制作彩色树杈的乐趣。 二、教学时间： 1课时
三、教学准备：
1、教师准备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉淀分离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每组一份表格。
2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子。 四、教学过程： （一）导入新课。
1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些不同的性质，又有哪些不同的性质呢？
2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。 （二）自主学习。
1、认识固体在水中的的沉浮现象。
（1）师将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么现象？有的沉有的浮。 （2）请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮？ （3）让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们放在水中善，把预测的结果记在P82的表格中。
（4）学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确，并预修改。 2、认识固体在水中的溶解现象。
（1）师演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么？ （2）请学生用自己的话描述。
（3）我们可以把这种现象叫做什么呢？
（4）师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。
（5）学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。把观察到的现象记录在P82。
3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。 （1）学生阅读P47的图。
（2）这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗？或说出为什么？ （3）你还说出其他的例子吗？ 4、结晶实验。
（1）在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到盐恰好不再溶解。 （2）在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。
（3）把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢慢冷却。 （4）把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝。 （四）小结本课。