三、课后延伸：
1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船。 2、活动注意点：（1）安全 （2）利用自己身边的材料
第6课、认识船
教学内容：
引导学生从船的发展历程、船的种类、船的用途等方面来认识船，并通过设计未来的船加强对船的认识，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。 教学目标：
1、过程与方法：通过网络查阅资料，了解船的发展史。
2、知识与技能：通过网络浏览图片，认识各种各样的船，知道它的用途。
3、情感、态度与价值观：设计一艘船，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。在活动过程中乐于与人合作。
教学重点：认识各种各样的船并知道它们的用途，了解船的发展史。 教学难点：设计一艘船。 教学准备：网络课件。 教学时间：一课时。 教学过程：
过程一、激趣导入：2分
出示船的图片，认识它们吗？ 揭题：今天我们就来“认识船”。 问：你知道这些船的名称吗？？
学生说出认识的船的名称（帆船、客船、货轮、水翼艇、航空母舰??） 过程二：认识各种各样的船，了解船的发展史：20分 师：它们有什么特点？你还想认识更多的船吗？1分 打开老师为你们准备的网站，点击“船的世界”，你将看到各种各样的船，看一看，说一说你认识船的名称并用简单的话说说它的特点。
学生浏览网页5分
利用教学网络向大家交流汇报。5分（7——8个同学）
（你真聪明，不仅知道船的名称，还能用自己的话概括它的特点，真棒！） （恩，听了你的介绍，张老师也认识这种船了！） 出示图片：（一边指：）张老师这里还有一些船的图片，（一边问：）你们认识这些船吗？让我们一起说出它的名字吧！
（潜水艇、航空母舰、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鲸船） （巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船）2分
师：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢？
“船的发展史”这一专栏主要介绍了着一知识。点击“船的发展顺序”可以了解船的发展历程并能对图片上的船按照发展顺序进行排序。
同学们可以四人为一小组，进入“船的发展史”进行研究，如果有问题可以通过“留言与讨论”和大家交流或向老师提问。 学生进行研究5分
请一生上来对船进行排序，问一问：为什么这么排？2分 过程三、设计未来的船12分
在我们感叹船家族的庞大、船历史的悠久时，我们不禁要佩服船的设计者，他们在设计船时除了精心设计船的外形和构造，还要精心考虑船的材料、使用的动力以及船的用途！真是不简单！假如同学们长大后成为一名船舶设计师，你想怎样去设计一艘未来的船？注意考虑它的材料和用途。
学生设计未来的船8分
画笔中的通过教学网络进行展示并讲解4分（2——3个同学）
听了你们的汇报，老师真的很高兴，你们构思的船新颖、独特、令人向往，相信你们会成为一名出色的小小船设计家！ 过程四：谈感受。5分 今天我们认识了船，想一想，你想对大家说些什么？你还想知道有关船的哪些知识？请大家将感受与问题写在“留言与讨论”上。
第五单元
第1课、太阳和影子
教学目标 过程与方法：
能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 知识与技能：
认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 情感、态度与价值观：
体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 有意识地关注身边的科学。 教学准备：
教师准备：标杆、粉笔
学生准备：卡纸、铅笔等记录材料 教学过程： 一、导入新课
1、 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子） 2、 你知道影子和什么有关吗？ 3、 今天我们来研究这些问题。（板书课题）
4、 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。 一、自主学习
1、 这是谁的影子？
（1） 小组讨论：你认为这是谁的影子？ （2） 汇报。
（3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。 2、 认识影子是怎么形成的
（1） 小组交流：影子是怎么形成的？ （2） 汇报。
（3） 小结：物体挡住光形成影子。 3、 观察阳光下物体影子的变化规律 （1） 室外活动：再次画出标杆的影子。
（2） 观察：你发现影子变化有什么规律吗？ （3） 小组交流。汇报。
（4） 小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。 二、巩固应用
1、 影子是怎么形成的。
2、 影子的变化规律是什么。
2、 课后继续研究影子，你还能发现什么？
第2课、太阳在天空中的位置
教学目标
过程与方法：
观察记录一天中太阳的位置和时刻。
用太阳高度仪、温度计等简单测量工具，对一天中影子和气温的变化进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
利用简单表格(或曲线图)整理有关数据。 知识与技能：
认识太阳在天空的(视)运行模式。
知道太阳的(视)运动与影子、气温变化的关系。 情感、态度与价值观：
能持久而细心地连续进行一天的观测。 体会到事物之间存在着联系。 教学准备：
学生准备：太阳高度仪(自制的)、指南针、温度计、手表、记录笔。 教学过程： 一、导入新课
1、 为什么早晨影子在西边，傍晚影子在东边呢？ 2、 今天我们来学习太阳在天空中的位置。（板书课题） 二、学习新课
1、 观察太阳在天空中的位置
（1） 学生室外活动，观察太阳在天空中的位置。 （2） 室内交流：怎样描述太阳在天空中的位置
（3） 小结：太阳的位置可以用方向和高度来表示，先用指南针确定太阳的方位，再用拳头量一量太阳离地平线有多高。 2、 用仪器观测太阳在天空中的位置
（1）将太阳高度测量仪平置于地面，指针指向太阳的方向，使阳光通过指针前端的圆孔，光斑落在指针后端“十”字的中央，此时针尖所示的角度就是当时的太阳高度。
（2）在阳光下，从物体顶端拉一根线到物体影子的顶端，用量角器量出地面和细线之间的夹角的度数，这也是当时太阳的高度。 （3）学生室外活动。 （4）室内交流。 三、总结应用
1、 怎样描述太阳在天空中的位置？
2、如果同时记下一天中每个整点时刻的太阳高度和气温情况，气温和太阳高度变化之间有什么联系呢？把我们的发现记在活动记录卡上。
第3课、太阳钟
教学目标 过程与方法：
设计、制作太阳钟，并用它计时。 尝试做一个沙漏。 知识与技能：
知道太阳钟的计时原理。
认识多种多样的古代计时工具。 情感、态度与价值观：
意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处 体会到科学技术是不断发展的。 教学准备
教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。