第7课 不同色调的音乐 学唱《我们多么幸福》
【教学目标】
1、在听赏优秀的声乐作品时唤起儿时的梦想，同时激发珍惜现实、热爱生活、展望美好的明天的情绪。
2、能初步具有吹奏简单的二声部乐曲的技能。 3、初步了解歌曲的常用体裁。 【教学重难点】 1、歌曲的常用体裁 2、二声部乐曲的吹奏 【教学过程】 一、导入
（一）播放作品《梦幻曲》（轻音乐），并问：童年时候有梦想吗？你的梦想是什么？
（二）学生交流（音乐循环播放） （三）出示曲名，并简单介绍此曲
说明： (1) 选择轻音乐《梦幻曲》既复习上节课的知识，也为本课介绍体裁知识做准备。
(2) 优美、柔和的旋律把学生带入儿时的梦境，以此感染学生，启发学生。 二、乐曲听赏
（一）介绍歌曲的常用体裁
（二）听赏歌曲《让我们荡起双桨》 1、创作背景介绍（这是在维也纳金色大厅中国人举办的2006迎新春节目中也唱到了这首歌，可见这是一首多么经典的老歌）
2、听赏并说出此歌属于哪一类体裁风格，及为歌曲标上速度记号。 3、听音乐，学生跟唱。
（三）听赏歌曲《小白鸽之歌》 1、创作背景介绍
2、听赏并说说这首歌曲的风格特点，及为歌曲标上速度记号。 3、用律动或走华尔兹的舞步来感受歌曲的情绪
4、与歌曲《让我们荡起双桨》相比较，说说速度与情绪间的内在联系。（两首歌曲循环播放）
（四）做自我测评
1.说明： 这一活动既及时掌握了新知识，也复习了以前学过的音乐要素；用律动或华尔兹舞步的方式能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，能真正感受到歌曲所表达的欢快愉悦的情绪。
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（一）熟悉歌曲
1、拍打歌曲中常用的节奏型，如：XX XX|XX X| 2、学生熟悉乐谱
3、教师示范弹奏或吹奏 4、学生视第一声部唱乐谱 （二）播放歌曲
五、布置作业：继续准备“配乐朗诵”。
教学目标：
一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。
三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感， 一）、常规练习
1：随乐曲自编动作（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二）：新课学习：
1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）
2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱
注意区分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│ 妈 妈 的 心 里
3、引 入四分休止符
（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分
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学唱《妈妈之歌》
休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。）
4、练习： 1）念与拍： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖
2）再听录音范唱，轻声跟唱
3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情 4）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿） 谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 5、教师范唱
6、分段练唱再连起来唱。
一部分学生演唱，一部分学生跳，，表演《妈妈的心》） 三）、欣赏《妈妈之歌》
1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？ 2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）
3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。）
4、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第8课 多彩的乡音（五）
学唱《青春舞曲》
教学目标：
学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点 使学生加深对音乐的理解，并加深对音乐的理解
3、 通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养学生的节奏感和创造力，训练学生的协调性，加深对歌曲风格的理解。
4、 了解维吾尔族音乐的特点，并可结合维吾尔族服饰、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
教学重点与难点：
1、 重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”更深层次的思考与理解，用自
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然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、 难点：本首歌曲属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”同时还要发掘“青春”的思想含义。 教具准备：
1、音响设备，多媒体、课件 教学过程： 一、导入新课：
我们本节课要学的就是一首著名的新疆民歌《青春舞曲》 提问：听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样 的情绪？
播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答 旋律——优美 节奏——明快 情绪——欢快、活泼、充满青春活力 二、学唱歌曲：
1、放音乐，跟着音乐拍子拍手体会节拍感觉，找出主要的节奏型 2、有感情的朗诵歌词，注意“咬字吐字”。
3、教师范唱（学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） 4、教师教唱歌曲旋律及歌词
5、再次完整演唱歌曲。要求唱出与欢乐情绪和拍的韵律感。 三、训练与表现
1、节奏练习
2、学生表演时教师引导学生按歌曲情绪做到自信，有感情地演唱。 3、让学生了解并教给学生一些维吾尔族舞蹈的基本动作。 拓展延伸
1、 了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品 五、课堂小结
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，通过今天的学习，我们要热爱我们的祖国，热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。
第9——10课 环球音乐探宝（四）
——欧洲名曲集锦
教学内容：歌曲教唱课《雪绒花》
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教学目标：1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。
2、知识目标： 初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。
教学重点难点：
学唱歌曲《雪绒花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感。 教学过程： 二、导入新课：（2分钟） 师问：我想请问同学们在日常生活中有见到过什么花呢？
生答：玫瑰花，月季花，百合花，茉莉花，牡丹花、水仙花??（恩，不错，大家知道的还真多）
师问：那么大家有听说过雪绒花吗？（板书标题：雪绒花） 生答：知道（请人说说雪绒花）（补充） 或生答：不知道，（不知道不要紧，老师今天将会给你们介绍一下雪绒花） 三、新课教学
雪绒花是奥地利国花。（板书：奥地利国花）。雪绒花通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。
说到雪绒花，我们今天所学的歌曲呢也叫《雪绒花》。是出自影片《音乐之声》中的插曲。（板书：音乐之声）
问：我们班有同学看过《音乐之声》吗？ 请同学简介《音乐之声》的剧情。（鼓励并给予补充）
《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧，荣获了奥斯卡金像奖。《雪绒花》这个故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡，在萨尔茨堡一座修道院中有一名叫玛利亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到了一位上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，第一次唱了《雪绒花》。
不久后发生了一件惊天动地的事情，德国兵占领了上校德家乡，他们要求上校回去服役，上校是一个非常爱国的人，他不愿意屈服于敌人，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去，就在他们准备逃跑的那夜，被敌人发现了，上校伪称去参加音乐会，于是在那个剧院里，再一次的响起了这首《雪绒花》当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必
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