胜的信心，一齐高唱起来。
《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“祝我祖国万年长”表达了歌唱者的爱国之情。（以上5分钟）
师：听了音乐之声的故事内容，那么我们便结合故事情境来一起欣赏一下《雪绒花》这首优美的歌曲，听的同时大家可以去体会和想象一下音乐的优美意境（音乐起）（2分钟）
听完音乐，现在我想请一位同学起来给我们大家将歌词大声朗读一下。（学生朗读，鼓励）
我们学的这首《雪绒花》它是一首三拍子的歌曲。
三拍子我们通常会用三角形来画节拍，就像华尔兹音乐（嘣叉叉）， 我们先来看几个节奏，XXX 、 X-X、X-- 、X 0X X这几个节奏用三拍子的三角形怎么打。
（请同学打，并鼓励。强调最后一个节奏。） 现在同学们跟着老师一边用手打着拍子一边再读（很好，大家都做的很不错）（以上7分钟）
大家现在一定迫不及待的想唱了吧，那好，老师把音乐播放一遍，大家跟着音乐来哼唱一下，会唱的同学可以把声音放出来唱。（音乐起）
跟着音乐唱了一遍大家应该更熟悉了吧，注意看书本上每行谱子上都有个“v”的符号，这是换气记号，表示歌唱时在这换气。
还有这首歌曲是比较深情婉转的曲子，唱的时候声音要柔和一点，不要唱得跟看到仇人一样。让我们有感情的再唱一遍。 分2组分别演唱，以更巩固对歌曲的熟练。
课堂小节：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。让我们一起再把这首歌唱一次。（以上10分钟）
如还剩余时间，播放《音乐之声》里另几首有名的插曲。
第11课 咏唱古诗词 歌曲《春晓》
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点:
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1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱 教学过程:
一、组织教学,师生问好 二、导入
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
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3、表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结
第13课 冬日的遐想
《银色的马车从天上来》
教学目的：
1、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示
纯洁、美好的心灵。
2、认识降记号，并进行听辨及练唱。
3、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。
教学重点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特 的音乐活动。
教学难点：歌曲的强弱对比 教学教法：指导法、情境教学法 教学过程：
导入新课：同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》 1、初听歌曲，谈感受。
导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲.那么.同学们你们见过马车吗?现在我们一起来看一组图片,看看这些漂亮的马车. 2、新歌教学 ①学习旋律
A、教师带唱歌谱
师:同学们，在演唱这首歌之前首先我们一起来唱唱歌谱. B、用“la”轻唱。
师:接下来，我们用“la”轻轻的演唱. C、指导演唱。
②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想 A、这首歌词运用了什么修辞手法？ 生:拟人......
B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？ 生:祝天下的小朋友..........
导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯
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洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？
C、填词齐唱 有表情的演唱
③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。
A、“银色的马车??冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？ 轻声地演唱
B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？ 渐强
C、“祝天下的小朋友??心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？ D、结束句该如何处理？
从弱渐强,休止符时停顿,结束音越来越弱.
3、音乐活动：（形式：小组活动）
导言：同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式：
A、歌唱 B、表演
你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。 ①小组合作，老师巡视指导。 ②才艺展示阶段。
4、总结性评价
导言：同学们，这节课你们快乐吗？让我们一起唱着好听的歌曲,在寒冷的冬天愉快的学习,生活.
歌曲《踏雪寻梅》
教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。 教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。 教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。 2、唱好二声部，与一声部做好融合。 教学课时：一课时 教学过程： （一）组织教学
导入
唱歌曲（铃儿响叮当） （欢快 高兴 活泼的情绪）
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（二）、新课
师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。 （1）歌曲（踏雪寻梅）
1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。 提问：听到这首歌你们的心情如何？
师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？ 霁 \ 四声，指的是雪后放晴。 “灞桥” 有扶手的石板桥
2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。
出示课件简单介绍作曲家黄自生平。 黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。 思考
描绘了一幅怎样的情景？ 这首歌表达怎样的情绪？ 运用什么演唱形式？ （2）学唱歌曲
（三）处理歌曲
师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？ （四个“响叮当”） 学唱四个“响叮当”
师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。师指挥，生练习一遍。。 1.师示范演唱
2.请同学们用‘LA ’跟唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握） 3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱 （断音记号 ）
4.放开声音 ，完整的唱一唱 （要求 唱出愉快 欢乐的情绪）
注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。
师：其实呀，歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处理有很重要的关系。
5、出示力度标记的课件（力度小游戏）
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