1 观潮
教学目标：
知识与技能：
1．能正确、有感情地朗读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
过程与方法：
1．边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句含义，并能与他人交流感受。 2．背诵课文第3、4自然段。
情感态度与价值观：
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点与难点
教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。 课时划分：两课时
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解大意。 2、学会文章中出现的生字、新词。 3、了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学过程
一、谈话引入
教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（板书课题）
二、初读课文，了解大意
1.教师范读课文。
2.学生自读课文。教师提出读书要求：自己轻声读课文，标划出不认识的字，借助拼音读一读。
3.文章主要向我们介绍了什么内容？ （钱塘江大潮的壮观景象）
4．你觉得钱塘江潮怎么样呢？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
5．（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 学生打开字典查一查，说一说。
三、自主学习，识记解词
1.借助拼音，读准生词。
2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍，易混的字找出形近字
1
写在生字下方。
3.联系上下文了解词语，不懂得查字典。 4.学生汇报自己的学习情况
在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师重点点拨：
作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。 这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。 五、熟读课文，积累词语
1、选择最精彩的语段多读几遍。 2、摘抄喜欢的词语和句子。
六、布置作业
完成第二课的配套练习题
七、板书设计
2* 雅鲁藏布大峡谷
地理位置
世界第一 成为世界 景观奇特 关注热点 生物多样
八、课后反思
3 鸟的天堂
教学目标
知识与技能
认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。
情感态度与价值观
感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
教学重点
感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
课前准备
课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解课文内容 2、学习文章中出现的生字、新词
2
3、理清文章的层次，概括段意
教学过程
一、导入新课
4* 火烧云
教学目标
知识与能力
正确、流利、有感情地朗读课文，认识5个生字。
过程与方法
积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。
情感态度与价值观
唤起学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱美好事物的思想感情。
教学重点
领悟描写事物动态变化的表达方式。
教学课时
一课时
教学过程
一、揭题谈话
天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)
二、初读课文，想象画面
1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。 2、读后反馈： a、指名分节朗读。
b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景? c、再读课文，理清文章思路。
作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
三、学习第一部分课文
火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
指名读。评价。
3
小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。
四、学习第二部分课文
1．快速阅读课文第2—6节。
想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ 2．学习写颜色的这一部分课文。 作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？ 你还能说出其它颜色吗？
这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？
火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。
小组讨论，交流。
3．学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？自读课文，思考。
教师点拨：通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。
小组讨论，交流。
指名说。（挑你最感兴趣的说。）方式：这时空中出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？ 火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？
五、学习第三部分课文
火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。 理解：恍恍溜溜
六、总结 七、布置作业
想象火烧云的样子，仿照课文写一段话。
八、板书设计
4 火烧云 景物变化
色彩变化 快、多 形状变化 九、课后反思
4
语文园地一
教学目标
知识与技能：
培养口语交际能力，积累对联。
过程与方法：
想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点：
积累对联
教学准备
词语卡片。
教学课时
2课时
第一课时
教学目标：培养口语交际能力 教学过程
一、导入：
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返??美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
二、新课
1、指名一生上台交流： 听众反馈：
听了这位同学的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？ 2、教师总结：
介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你
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