第一课
教学设计思路：
本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。而本课的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》、律动《唱呀，跳呀》和活动《谁的歌儿多》。设计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，首先将音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》结合在一起进行，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，增加了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀，跳呀》，培养了学生对音乐的感受力和表现力。 教学目标：
1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地 参与表现音乐活动。
2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。 教学重点：
律动《唱呀，跳呀》 教学难点：
根据音乐的节奏创编声势动作 教学准备：
钢琴、电脑、课件 教学过程：
一、 导入
1、师生用节奏问好
（1）师边拍节奏边向学生问好。 ×× × | ×× × |
1 同学 们 你们 好 （2）学生边拍节奏边回答 × × | × × |
老 师 您 好 2、师生用歌声问好
（1）教师边拍节奏边唱
5 5 3 | 5 5 3 |
同学 们 你们 好 （2）学生边拍节奏边回答 5 3 | 5 3 | 老 师 您 好
说明：导入环节教师先用拍节奏的形式问好，然后过渡到边拍边唱问好歌，为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。
二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》
1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己。
师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了！（教师边说边拍节奏）
× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 我 叫 某某 某 我叫 某某 某
师：你能象我这样介绍自己吗？
（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。
（2）教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱，学生做出相应的回答。
2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》 （1）教师演唱《欢迎你》第一乐句，指名学生回答。
师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？
2 （2）教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》 师：报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌，为大家表演吧！ （课件出示：幼儿园学过的歌曲名称，如：数鸭子、闪烁的小星等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。） （3）学生自由演唱歌曲。
（4）教师演唱《欢迎你》第三乐句，引导学生拍节奏回答。
师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班齐答：× × | ×× × | ×× ×× | × 0 |
欢 迎 某某 某 欢迎 某某 某
说明：这一环节结合了音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》，师生在相互认识的同时上台演唱歌曲，拉近了师生的距离，使学生对音乐课产生兴趣。
三、 感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。
师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？ 1、根据音乐拍击节奏
（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小节拍两次）
（1）引导学生观察，找出拍手的规律。（每隔一小节拍两次） （2）学生跟着老师一起合音乐拍手。
（3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺
脚等）
（4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察，然
后合音乐试着拍一拍。
2、随琴声念念拍拍
3 （1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！），学生拍手伴奏。
（2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。
（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。 3、创编其他声势动作
师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？
（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。
（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。（比如：跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等） （3）学生自由组合练习。
（4）学生合音乐选择声势组合表演。
说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行律动，并鼓励创编声势动作。
四、 小结
师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或者是音乐活动？（学生回答）
师：以后的音乐课我们将聆听更多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！
说明：教师的小结为的是激发学生学习音乐的欲望，也让学生了解音乐课的目的。
第二课
教学目标
1、能用正确的姿势，自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣《其多列》，并能用身势节奏为歌曲伴奏。
4 2、 在演唱歌曲《其多列》的过程中能随教师走步律动唱歌（有力度变化），体验身心的愉悦。
3、 能认真听赏《小鸟》、《狮王》想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。
4、 能用自然地声音演唱歌曲《听听谁在唱歌》，能进行简单即兴的歌词创编，并能在唱的过程中随着歌词的变化，想象音乐的形象即兴做动作。 5、 能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短。 教学重点
1、 2、 教学难点
1、在演唱歌曲《其多列》中能边做身势动作边随教师走步来演唱歌
曲，体会音乐的强弱
2、学生能对听到的音乐形象做出相应的动作 教学课时
一课时 教学准备
课件、多媒体、钢琴、双响筒、沙锤 教学对象 一年级 教学过程
一、学唱歌曲《其多列》
师：小朋友们，我们是一个多名族的国家，今天老师这有一首哈尼族的童
谣，你们想听吗？
5 学生能用自然的声音演唱歌曲《其多列》
学生能对歌曲《听听谁在唱歌》进行简单的歌词创编。