（一）读童谣 1、初读童谣
师：《打掌掌》是首江西童谣，现在我们来学首贵州的，来感受各地区不同风格的童谣吧！（师带读，生模仿）（出示童谣） 2、加上节奏读（出示带节奏的童谣词）
师：你们看，我给童谣做了些变化，谁知道变在哪儿了？ 生：??
师：你们来为我打节奏，我来读好吗?（生打节奏，师读童谣） 师：我们一起来吧！（师生边打节奏边读童谣） 3、用贵州方言读
师：这是一首贵州童谣，自然要用贵州方言读出来才更纯正。你们想不想听听贵州方言版的《亮火虫》呢？（老师用贵州方言读童谣）
师：有意思吧？想学吗？我们一起来试试（老师带读，辅以手势，强调方言音调。生模仿，注意语音语调和声音位置） 4、小结：西南方言特点 （二）认识亮火虫
师：大家知道亮火虫是什么吗？ 生：??
师：亮火虫就是萤火虫，只是每个地方的叫法不同。贵州、四川等地管它叫 亮火虫。（出示萤火虫的介绍）
（萤火虫介绍：全世界的萤火虫有两千多种，大多于夏季在河边，池边，农田出现一般只
在夜间发光。成虫的寿命一般只有5天至两星期。）
师：萤火虫出现在夜间，它一闪一闪地发出光亮，非常可爱，如果它飞到
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板心儿，你会忍心让它飞走吗？所以我们在读的时候，要轻轻地，温柔一点。
我们带着温柔的语气把童谣再读一遍好吗？（师生齐读，师引导） （出示带节奏的童谣词）
（四）学唱《亮火虫》（出示课题） 1、生与琴的配合
师：来自贵州的《亮火虫》想听听你们是怎样歌唱它的。（出示歌谱） 师：同学们与钢琴合作，琴唱旋律，你们唱歌词。（师弹琴，生唱歌词，师指导） 2、师与生的配合
师：同学们学得真快，老师跟你们合作唱一唱好吗？我来当领唱，你们唱齐唱部
分。唱得有感情、有表情的，一会来当领唱（出示歌谱，领唱与齐唱的区别）
3、生与生的配合
★ 设计意图：通过学唱贵州童谣《亮火虫》，让一年学生来认识一种生物—亮火虫；学
说一段方言，了解西南方言的特点；知道一种演唱形式：领唱与齐唱；学会用亲切、温柔、 平稳的语调唱歌。 四、课堂小结
师：这节课大家有什么收获吗？ 生：??
师：音乐其实很神奇，哪怕只是简简单单三个音就能创造出优美动听的旋
17 律。其
实，只要你跟着老师来，你也可以成为小小音乐家，是吗？ 师：这节课就到这里，谢谢！
★ 设计意图：本案从3、5、6三个音入手，让学生知道就算只有简简单单的三个音，也能
创造出优美动听的旋律。为学生喜欢音乐课，上好音乐课打下了基础。
第四课 教学目标：
1、 会唱歌曲《好朋友来了》，并能积极参与音乐游戏《好朋友来了》 2、 能认真聆听歌曲《蓝精灵之歌》并参与听赏活动。 教学设想：
《蓝精灵之歌》是一首孩子们都熟悉的动画片的主题歌，旋律欢快、活泼，律动感强，用它作为课前的情境导入可以激发孩子们的学习热情。通过提问让学生养成带着思考认真聆听的听赏习惯。再由随音乐律动的方式过渡到教学的第二环节：音乐游戏《好朋友来了》。
在游戏中，通过模拟到蓝精灵家做客的情境，逐步学会《好朋友来了》的歌曲，然后在与同学的游戏中融会贯通这首歌的运用，并熟知生活中做客的礼仪。 教学重点：
1、 会唱歌曲《好朋友来了》 2、 能认真聆听歌曲《蓝精灵之歌》 教学难点：
1、 能大胆地参与音乐游戏，并积极思考角色的表演。 2、 养成认真聆听音乐的好习惯
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第一课时
教学过程： 一、 导学铺垫
1、 听音乐《蓝精灵之歌》
师：小朋友们，今天老师带你们到蓝精灵的村庄去玩玩好吗？ 生：好！
师：让我们随着音乐出发吧！（播放《蓝精灵之歌》音乐）
边听音乐边想想：
蓝精灵都住在哪里呢？（在山的那边、海的那边、绿色的大森林里） 她们是一群什么样的小精灵呢？（活泼聪明、调皮灵敏） 他们最喜欢做什么？（唱歌、跳舞、做游戏） 那你觉得这是一首什么情绪的歌曲呢？ 2、 随音乐律动
师：小朋友们，让我们一起和蓝精灵们一起唱起来、跳起来吧。 （设计意图：通过学生熟悉的动画片歌曲，引起学生的兴趣，激发一年级小朋友的学习欲望。通过多次的认真聆听，能说出歌曲讲述了什么事情，歌曲的情绪，逐渐养成良好的听音乐的习惯。再通过随音乐律动，满足一年级孩子好动的心理特点。） 二、 音乐游戏
1、老师扮演蓝妹妹第一遍自唱自演《好朋友来了》
提问：老师在做什么？（引导学生说出是做客时，敲门的场景） 2、老师第二遍自唱自演《好朋友来了》
提问：敲门时主人说了什么？客人又是怎样回答的？
3、老师第三遍自唱自演《好朋友来了》，小朋友们可以模仿老师唱一唱。
19 提问：想想敲门时主人会在做什么？听到敲门声时主人在想什么？ 4、老师扮演的蓝妹妹当客人，全体同学扮演主人和老师对答演唱。（要求：小朋友要自由表演在家中的场景）
5、能比较准确的拿捏主人的语气和神态。（表现主人从疑问到开心迎接客人的心理过程，演唱时用渐强表现）
6、老师扮演的蓝妹妹当主人，全体同学扮演客人对答演唱。 提问：想想到好朋友家去玩，作为客人的你，会用什么样的表情和声音说话？心情又会是怎样的呢？
（开心的表情，自信的声音和愉快的心情） 7、请2名同学上台表演，同学们评价。
8、一名同学演主人，多请几名同学演客人。其他同学评价。 变换表演形式，反复请不同的小朋友上台表演，通过评价提高学生对表演细节的表现能力，明白去做客和有客人来家时的基本礼节。
（设计意图：通过设计场景游戏，让学生理解《好朋友来了》这个音乐游戏的场景，通过先观看老师的表演，熟悉歌曲中的角色和歌词内容，了解歌曲中主人和客人的不同心理特征，从而达到熟悉歌曲后能自然、生动地带着角色感演唱音乐游戏歌曲，也在不知不觉中掌握歌曲的演唱，并明白做客敲门的礼仪。歌曲的学唱改变往日的跟琴模唱，让孩子们在游戏中逐渐唱准歌曲，为以后的清唱打下基础）
三、课堂小结：
师：小朋友们，今天我们一起聆听了歌曲《蓝精灵之歌》，还玩了《好朋友来了》的音乐游戏，你们知道做客时敲门的礼仪了吗？你还知道哪些在朋友家做客的礼仪呢？希望，我们都做有礼貌懂礼仪的好孩子。
第二课时《牵牛花当喇叭》
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