（CAI课件播放《其多列》的歌单）
（教师读歌词，并用双响筒敲击节奏，给学生一个恒拍感） 师：你们跟着老师一起也来读读这首哈尼族的童谣吧。 （学生随教师敲打的双响筒，有节奏的读歌词）
师：这首童谣还被谱成了曲。听，这个小朋友把我们刚读的童谣唱了出来。 （CAI课件播放歌曲《其多列》）
师：你们想不想也像他那样也把这首童谣唱出来了？我们现在就来学这首
好听的哈尼族童谣歌曲《其多列》
1、 学生跟琴随教师模唱《其多列》的第一段
（在唱的过程中教师要及时纠正学生容易唱错的地方） 2、 学生跟琴完整演唱《其多列》的第一段
师：你们能试着把歌曲的第二段和第三段也唱出来吗？ 3、 学生跟琴模唱二、三段
（教师在学生演唱过程中要不断注意学生的声音和处理学生容易唱错的乐段）
4、 学生完整演唱歌曲的第二、第三段 5、 学生完整跟琴演唱歌曲《其多列》
师：你们的歌声太棒了，老师啊也想跟你们一起歌唱，仔细看了，老师边
唱还边在干什么？
（教师跟《其多列》的伴奏进行演唱，边唱边进行身势动作） 师：你们能跟着老师一起也边做动作边来演唱吗？ （学生边唱边随教师做身势动作）
师：小朋友们真不错，哈尼族是一个能歌善舞的名族，就这样坐着唱可不
行。老师在前面当领舞，我们也随着哈尼族的小朋友们上山拣竹叶去吧。
6 （教师在前带领学生随音乐走步做动作。学生是按三条弧形坐的，当音乐响起，学生随音乐一组一组的加入“上山拣竹叶”的队伍中去，队形慢慢的变成一个圆圈）
师：小朋友们，你们跳的真不错。接下来老师可要加大难度了。你们可看
好了哟，当老师直起身子做动作的时候，你们就把声音稍微放大点声唱，当老师把腰弯下去的时候你们就稍微小声点唱，明白了吗？我们继续上山拣竹叶，看看呆会哪个小朋友拣的竹叶最多。
（学生仍随音乐进行走步律动，教师在前领队，当教师身子直立的时候学
生演唱的声音变大，当身子弯下去的时候，学生演唱的声音变小，通过对歌曲力度的处理来让学生体会音乐的强弱） 二、听赏《小鸟》、《狮王》 （CAI课件播放音乐《小鸟》）
师：小朋友们，你们听，森林那边的小鸟向我们飞来了。小鸟是怎么飞的，
你们能模仿一下小鸟飞吗？ （学生模仿小鸟飞的样子）
师：你们模仿的真像，我们也随着音乐一起来和森林里的小鸟一起飞翔吧。 （CAI播放音乐《小鸟》，学生随音乐做出相应的体态反应） 师：嘘！有一只狮子正朝着我们走来。
（CAI播放《狮王》，教师随音乐表现狮子的音乐形象） 师：随能上台来表演狮王？
7 （请一名同学上台表演《狮王》，台下的同学在下边随音乐进行模仿） 三、学唱歌曲《听听谁在唱歌》 师：你们听，这又是什么声音？
（老师晃动沙锤，用沙锤模仿小雨“沙沙沙”的声音） 生：下雨的声音
师：你的小耳朵真棒！下雨了，我们赶紧坐下来避避雨休息一下吧。 （教师继续晃动沙锤给学生一个下雨的情景，边晃动沙锤边走到钢琴前坐
下）
1、 教师范唱第一段
师：刚刚老师唱的是谁在唱歌啊？ 生：小雨
师：那你们能用歌声来回答老师的问题吗？我们一起来试试好吗？ 2、 师生以问答的形式来演唱第一段
（学生在接龙唱第二段的过程中如有困难，教师可带着学生一起演唱） 师：刚刚有部分同学还没能用歌声回答上老师的问题，我们再来一次好吗? （师生完整的演唱第一段） 3、 师生演唱第二段
师：你们听听，接下来又是谁出场了？
（教师演唱第二段，学生用歌声回答老师第二段的问题） 4、 歌词的简单创编与即兴表演
师：你们真棒。接着你们可要听好了，老师在抛给你们的问题后，你们在回答老师问题的同时还要用动作来表现出来，你们准备好了吗？ （教师在此处进行的歌曲创编不要太难，因为针对的是一年级的小朋友，在老师抛出问题的时候，可以用动作给学生提示，让学生在演唱回答问题的过程中能随着歌词内容的变化即兴的做出动作）
8 四、活动：听声音的长短
师：你们真不错，表现得太好了！老师的问题都难不到你们。听，这两种
声音谁的声音长，谁的声音短？ （教师模仿小猫和老鼠叫） 生：小猫的声音唱，老鼠的声音短
（教师再分别模仿母鸡和小鸡的声音、牛和鸭子的声音，让最先听出声音长短的同学举手回答，以此来调动学生的积极性，让学生能理解声音的长短）
五、课堂小结
师：（教师模仿火车的声音）小朋友们，什么东西向我们开来了？ 生：火车
师：今天同学们在山林间感受到了声音的魅力，玩了一天我们也累了，赶紧坐上我们的小火车下山吧！
（学生随歌曲《其多列》的音乐出教室）
第三课
教学目标：
1、学会演唱《打掌掌》，并能一边演唱一边用拍手跺脚等方式参与歌曲游戏。
2、认识3、5、6，并能运用柯达伊手势唱出唱名。
教学设想：
将童谣《打掌掌》设计为音乐游戏。为了增添学习的趣味性，提高孩子的学习积极性，我以“小手”为整堂课的红线，将游戏贯穿始终。在学习中，针对低年级学生身心特点，通过聆听、模仿、表现，在拍拍跺跺中熟悉歌词，在竞争比赛中学会柯达伊手势，并能将3、5、6这三个音的手势
9 准确地运用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、对唱、接龙唱三种演唱方式，有效激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生乐于学习、乐于表现。最后在老师和孩子们的拍拍唱唱游戏中结束本课。 教学重点：
学唱歌曲和音乐游戏。 教学难点：
音乐游戏的教学组织 教学准备：
多媒体课件。
第一课时
教学过程：
一、小手和你做游戏（导入）
师（边唱边转动双手）：（用《两只小耳朵》的旋律演唱）爸爸妈妈给了我们两只小小手，小小手手用来干什么？
师：我们每个人都有两只灵巧的小手，说说你的小手都能做些什么？（??） 生：??
师：小手还可以玩游戏呢！比如玩手影、玩手绳、（多媒体播放视频）同学们还能在一起玩打掌掌的游戏。现在我们就一起来试试吧！（孩子们自由找朋友玩拍手的游戏，《打掌掌》的伴奏当做背景音乐）
（设计意图：视、听、动相结合导入新课，激发学生的学习兴趣。） 二、拍拍小手读儿歌
（多媒体出示《打掌掌》的歌词）
1、（1）放歌曲的伴奏音乐，师随乐示范读儿歌(读出歌词的节奏、节拍感和情感起伏。)
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