在活动中还请“生活小博士”来告诉孩子们在看书时要注意的用眼卫生，及时鼓励孩子们在生活中养成好习惯。随后陈老师还请学生交流了优秀的电视节目和适合一年级学生的体育活动，在这两个环节中也安排了“生活小博士”的习惯指导。
在整个教学活动中，陈老师按照预设有条不紊地进行，学生参与的积极性很高。但是我觉得如果交流活动能深入开展，对学生的影响可能会更加深刻，比如在推荐课外书的时候，可以请孩子们说说自己从看书的过程中获得的感受、知识、本领等等；这样的交流也许更能激励孩子们今后主动参与到阅读课外书的活动中去。
张秋芳老师执教的是三年级的品德与社会——《走近你——香港、澳门》，张老师的课堂充满激情。教学活动刚开始，我就感到所有学生的目光都集中在了她身上，张老师精彩的导语，抑扬顿挫的声音，亲切和蔼的笑容，无不深深吸引着在场所有的人。张老师在教学活动中合理地使用了媒体，把既熟悉又陌生的香港和澳门生动地展现在孩子们的眼前，拉进了时空距离。
从张老师的课堂上，我们可以感受到，教育过程不仅是传道、授业、解惑的过程，更是一个师生双方情感交流互动的过程。在这个过程中，不仅仅是知识的搬迁和传递，它更是一个生命与生命的对话、灵魂与灵魂的碰撞、思想与思想的激荡的
双向交流的过程。
蔡卫娟老师执教的是五年级的《家乡巨变》。课堂活动中，蔡老师从学生熟悉的全塘扩展到平湖，再引导学生观察整个嘉兴的变化。通过一组组精心收集的图片……坑坑洼洼的泥地、杭浦高速、跨海大桥……部分学生从家里带来的爷爷奶奶的土布衣服……孩子们看到了几十年前的家乡，通过强烈的对比，家乡的变化跃然眼前。
三位老师的三堂课，各有千秋，但我们不难看出，在品德课上除了知识的传授，更需要有师生情感的伴生，才能更好地引起学生的共鸣，调动学生的主动性、积极性，去构建知识、情感的网络，去探究生活的奥秘。单一的、单向的知识传输过程，是把学生当作知识的容器。学生在认识过程中就会处于压抑、被动的状态，没有了心灵的自由，没有了自由呼吸的空气，必然堵塞了心智发展的通道，使学生精神麻木，行动木纳，使知识与能力脱节，道理与行为分离。所以在教学过程中，一定要在建构知识的同时，重视师生情感的建构。
品德教研活动记录
活动时间： 年 月 日（星期三）下午；
活动地点：办公室； 参加人员：品德教师；
活动内容：解读三、四年级第四单元教材，研讨教学策略。 期中整理分析。
今天的教研活动，我们主要是两个任务，首先解读三、四年级第四单元教材，并研讨了相对应的教学策略，接着对期中整理的小练习进行了分析，对前段时间的教学工作进行一个小结，使后阶段的教学工作开展地更加扎实。 三年级第四单元的主要内容是知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；知道数千年的历史发展，尤其是科技进步，使人类的生活日新月异；了解世界各地人们的生活方式，体会人类的生活多姿多彩。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。
在教学中要激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱，体会“世界真奇妙”这个主题；在行为上要引导学生进一步了解世界、国家，懂得文化对人类生活产生的巨大影响，激发学生热爱科学、文艺的思想感情。 第四单元的教学重点是初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；难点是培养热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。
我们每天生活在这个美丽的星球上，但没有办法清晰地看到她的全貌，在教学中我们可以通过制作多媒体课件，展现地球仪等方法帮助学生更好地了解我们生活的地球，从而激发学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情 四年级本单元要完成的教学任务是，帮助学生了解地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域；不同人种中的杰出人物；初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的服饰，职业与服饰之间的关系。
不同人种的不同文化，世界上不同地区的人们都有自己的节日。其实这些热闹的节日有很多是学生不怎么了解的，他们有的在课外书中，看到过，有的在电影、电视中见过，因此我们发现可以通过资料准备和媒体的帮助，使学生融入这样的节日气氛中，身临其境地了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动。感受世界的美好，珍视和热爱生活，尊重、欣赏不同民族的服饰，以此来突出重点，突破难点，更好地达成本单元的教学目标。 本星期进行了期中整理小练习。在小练习中发现中高年级学生对教学中的行为目标和情感目标的达成比较好，而对一些知识性目标的达成尚有欠缺，主要是一些历史性的知识，学生在课堂中知道了，而间隔一段时间以后，就淡忘了。因此，
就针对这种中高年级普遍性的问题，我们在教学中采用了一些学生喜闻乐见的方式方法帮助学生加深记忆。
品德教研活动记录
活动时间： 年 月 日（星期三）下午； 活动地点：办公室； 参加人员：品德教师；
活动内容：研讨品德课堂中开展“英雄教育评价”的情况。 本学期刚开始的时候，我们品德教研组就认真回顾了上学期开展的品德课堂“英雄教育评价”工作，在此基础上，我们结合学生的实际情况，进行了一些阶段性的调整，并且正在认真地进行着。
首先，我们在评价内容上针对中高年级学生的年龄特点进行了进一步完善，把上学期的三大块评价内容整合为两大块，更加突出了学生课前资料的收集与整理过程；其次，在评价中更加积极地引导和鼓励学生参与到课堂的活动中来。