在不断完善的“英雄教育评价”中，我们促进了学生在原有水平上的提高，发现了学生的潜能，发挥了学生的特长，了解了学生发展中的需求，帮助学生认识了自我，建立了自信。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程，我们的“品德英雄教育评价”强调针对学生的优势和不足给予学生激励。这使得每一个学生都能以不同的发展速度和轨迹一起前进。
在每一课、每一个单元的教学中，我们对学生的学习态度、学习习惯、探究与实践能力、合作、交流与分享等一个或几个方面进行描述，评价学生当前的学习状态。我们的品德“英雄教育评价”以生为本，为每一个学生提供了一个适合其发展的具体氛围。
品德教研活动记录
活动时间： 年 月 日（星期三）下午； 活动地点：办公室； 参加人员：品德教师；
活动内容：解读五年级《品社》第四单元教材，研讨教学策略。
今天我们品德教研组教研活动的内容是解读分析五年级《品
社》第四单元教材，并希望在集体研讨中寻找到能很好解决难点的教学策略。
周老师分析了五年级第四单元的教材，本单元的主要内容是了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放基本格局。感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。认识一些比较重要的国际组织，初步了解它们在解决全球性问题中的作用。了解我国加入了这些国际组织后给我们生活带来的变化，初步培养学生开放的国际意识。
蔡老师分析了六年级第四单元的教材，这个单元的主要内容是回顾6年小学生活，帮助学生总结自己的成长过程，认识自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立信心。也进行必要的反思，为今后的学习生活提供借鉴。参观中学，让学生自己去发现未来中学生活的主要内容，思考自己应该作些什么准备。在毕业典礼中，唤起学生成长、成才的进去意识和对未来中学生活的渴望和准备。帮助他们迈好通向中学的第一步。
在共同研讨中，集中了大家的智慧，突破难点，突出重点的教学策略逐渐清晰。周老师说：“在教学中我准备从学生身
边的产品入手，通过引导学生进行课前的小调查了解生活中各个方面的大融合，把感受全球一体化的难点化解。再通过一些典型事例，帮助学生了解国际组织的作用。”蔡老师说：“我觉得我可以结合学校的毕业典礼，加强资源的整合利用。”
在这样互帮互助、持之以恒的教研活动中，我们一起积极地进步着。
品德教研活动记录
活动时间： 年 月 日（星期三）下午； 活动地点：办公室； 参加人员：品德教师；
活动内容：对教学进度、20%学生的学业心理状况进行一次
交流和讨论。
临近期末，与开学初制定的教学计划相比教，我们品德学科的教学进度适当，在下个阶段各个年级基本上要进入复习了。学期临近结束，是学生复习迎考最紧张的时候，也是学生最容易出现思想波动的阶段。因此，期末工作再忙，也不能忽视学生的心理教育。首先我们在课堂中要留心观察学生思想、身体方面的状况，要积极预防；发现问题，要及时疏导。更要站好自己的岗位，既要抓好自己所任教的品德课，还要对学生充满爱心。还要从思想、学习等方面给予关心，帮助一些学生克服自卑心理，增强学习的积极性和进取性。 要科学利用时间，学习效果会更佳。对每一个学生的点滴进步都要看在眼里，及时进行评价表扬，在精神上给予支持。 一个学期以来，我们品德组的老师对所任教班级中后20%的孩子十分关注。我们发现后20%学生的首要问题不在学习成绩，而在思想问题、学习习惯上。我们认真分析了他们成为后20%学生的原因后进行了帮助。
学习态度不端正的。主要表现为课堂上走神，作业马虎或是“明天何其多”。对这类学生，帮助方法有三点：一是自己课堂上多到学生座位间走走；二是课堂尽量生动，引起学生兴趣；三是发挥班干部的作用。
学习没毅力的。主要表现为对待学习三天打鱼两天晒网，面对困难犹豫不决，或干脆放弃。这种学生在后20%中占大多
数。帮助方法是：适当降低评价标准，鼓励为主，先激起他们对学习的兴趣，并能从学习中得到成功的喜悦，然后帮助他们制定学习计划，定期对照、总结。这些孩子现在都有了明显进步。
相信在老师的关心下，孩子们的努力下，我们的明天一定阳光灿烂！
品德教研活动记录
活动时间： 年 月 日（星期三）下午；活动地点：办公室； 参加人员：品德教师；
活动内容：本学期内容期中整理。