4.你是不是也一样地爱他们呢？平时不敢说的话，就写在心意卡上，和爸爸妈妈沟通交流。
五、体会母爱、情感升华
1.我们的故事就到这儿结束了，告诉老师，现在你心里有一种什么样的感觉？
（指名说）
2.闭上眼睛，把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。
3.睁开亮亮的眼睛，看着老师。你们觉得，这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏？
（指名回答）捉迷藏。
4.其实小兔子并是真的想离家出走吗？
他总是说“如果、如果”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场爱的捉迷藏。（板书：爱）
六、好书推荐，阅读延伸 1.《我讨厌妈妈》：小兔子对妈妈满腹牢骚：没帮他洗袜子、一直催他快点、不准他看动画片……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚！小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。
2.《我的爸爸叫焦尼》：故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉所有人：他身边站的就是他爸爸。他为爸爸自豪，当电车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间。“马上会再见面的。”所以，火车一定还会回来，拉着狄姆最喜欢的爸爸——焦尼。
七、一首小诗、情感延伸
不管我们是变成小鱼，还是一朵小花， 无论是山上的一块石头，还是天上的小鸟， 妈妈总是在我们的身边，默默地关心着我们， 在我们碰到困难时，及时地帮助我们。
让我们一起用充满爱的声音夸夸咱们的好妈妈。 妈妈的爱是永远和我在一起； 妈妈的爱是细心的呵护； 妈妈的爱是辛勤的劳动……
了不起的狐狸爸爸 第一课时（读书推荐）
一、人物引入
今天，老师给你们带来了一个故事。
1.这个故事中都有哪些人物呢？你们看他们来了。
（出示：狐狸爸爸图片）它，你肯定认识，对，狐狸。你能描述一下你见到的这只狐狸的样子吗？这是在什么时候，他要做去做什么呢？你猜猜看。
2.这些又是谁呢？你能猜出来吗？出示：狐狸太太和小狐狸 3.第三个要介绍的人物：（出示：博吉斯图片）你们看，他叫的博吉斯。 说
说他突出的特征。 补充：对，他胖得出奇 出示：文字介绍
4.第四个要介绍的人物：邦斯。说说他的突出特征。 补充：他是一个大腹便便的小矮个，站在世界上任何一个游泳池的浅水一端，下巴都会在水面以下。（出示：文字介绍）
5.第五个要介绍的人物：比恩。说说他的特征 。补充：他瘦得像一只铅笔，他是他们三个当中最聪明的一个。
（出示：文字介绍）
他们的饲养场就在山谷里，经营得很好，他们三个都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。
6．这些人在一起可能发生怎样的故事呢？你能来猜猜吗？ 二、介绍这本书
1.那就请同学们来读这本书吧！ 2.你们能猜猜这本书名是什么吗？ 3.看封面：你看到了什么？
（作者，出版社，书名，封面插图） 4.看封面插图：观察狐狸爸爸的表情，猜猜他是一个怎样的人物？画面上还有谁？他们会发生一个怎么样的故事呢？
看看目录：你能想到封面插图反应的是哪个故事吗？（那个女人） 5.读封面上的文字介绍。
博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。
他们憎恨狐狸先生，他们决定把狐狸先生除掉。于是三个人拿着枪，等在狐狸先生的洞外……但是狐狸先生自有对付他们的妙计！
小朋友们，你们能够根据封面上的文字介绍，大致猜测出故事主要讲了什么吗？（指名说，大胆猜测）
三、激发兴趣
想不想听听这个故事？教师声情并茂的讲述。
山谷上方的小山上有一片树林。树林里有一棵大树。树下面有一个洞。 洞里边住着狐狸先生、狐狸太太，还有他们的四只小狐狸。每天晚上天一黑，狐狸先生就会对狐狸太太说：“亲爱的，这一次要吃什么呀？是从博吉斯那儿搞只肥鸡呢？还是从邦斯那儿弄只鸭子或者是鹅？要不然就是从比恩那儿搞只美味的火鸡？”狐狸太太把自己想吃的东西告诉他之后，狐狸先生便会乘着夜幕，悄悄地溜进山谷去随意取货。
想知道狐狸的命运如何吗？据我所知，那三个饲养场主到现在还没有抓到这只狐狸。
四、介绍作者。
有人这样评价：一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑的老头，无论他跑到美国、英国、荷兰、德国、法国、澳洲或新西兰、甚至包括中国，随便敲开一家有小孩子的的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗?”孩子们立刻尖叫着欢呼雀跃地迎他进门，因为那里没有孩子不认识这个老头，他就是那个让大人们有点害怕、却让孩子疯狂着迷的有魔力的罗尔德〃达尔。
罗尔德〃达尔，英国著名儿童文学作家，一生从事写作几十年，创作儿童读物18本，如《詹姆
斯和大仙桃》、《查里和巧克力工厂》、《好心眼的巨人》、《了不起的狐狸爸爸》等等，他本人的传奇经历也像童话里的人物一样赋有神奇力量，成为“哈梅林的魔笛手”(ThePiedPiperofHamelin)，凡是读过其书的孩子全都情不自禁迷倒在他创造的畅快淋漓的魔力世界，无一幸免。
五、渗透读书方法
老师提醒大家，读书应该养成好的读书习惯，那就是“不动笔墨，不读书。” 1.罗尔德达尔的语句特别夸张、幽默，想象力极其丰富、奇特，把这样幽默夸张的句子画出来，好好读一读。
2.想一想：含义深刻的句子背后的意思。
3.书中的插图很有趣，在读书时要注意观察，你会有更多的惊喜。 六、阅读建议
孩子们，今天在课堂上，我们知道了《了不起的狐狸爸爸》这本书。相信你们一定迫不及待想要读了。
课后我们先来读读前七章，可以想一想以下的问题： （1）画出能表现三个饲养场主不同特点的句子。 （2）狐狸先生的聪明表现在什么地方？
（3）狐狸先生为什么能通过气味就能辨别出三位农场主是谁？三位可恶农场主准备好了要射杀狐狸先生，可是今天狐狸先生为什么没有闻出他们身上的气味？
（4）狐狸先生看到锋利的铁锹时他想到了什么主意？他们是怎么做的？ （5）请把挖掘机开始工作的一段（25页）画出来好好读一读，你感觉挖掘机的威力大不大？现在狐狸先生一家的处境危险吗？
（6）谁与谁之间展开了比赛？认真读30页的内容，画出三个农场主疯狂挖掘的句子。
（7）三个农场主关闭了挖掘机的马达之后，他们的表现是什么样的？ 这七章里面有好几个成语，找一找，圈出来，想一想他们的意思好吗？ 你还能提出其他有价值的问题吗？试着回答。
了不起的狐狸爸爸 第二课时（读书交流）
一、引起兴趣
最近我们已经读了《了不起的狐狸爸爸》前七章，你们觉得有趣吗？今天的读书课，咱们要一起聊一聊这本书。
二、认识人物
这本书的主角是狐狸爸爸，但这本书一开头就先介绍三个饲养场主。 （一）介绍三个饲养场主
1.谁来给我们介绍？（分别介绍，第几页） 2.教师相机出示插图，引导学生看图。
3.非常有意思，经后我们在看书的时候，别忘仔细地看看插图，咱们还可以从图上读到很多东西。
4.怪不得附近的孩子见到这三个家伙总会唱一首儿歌。齐读。 （二）剖析狐狸爸爸
1.刚才我们说过这本书的主角是（狐狸爸爸），平时你们有没有读过关于狐狸的故事？或者知道哪些关于狐狸的故事？想一想，告诉我！
2.这些故事中的狐狸给你留下了怎样的印象？（很狡猾，我们不太喜欢它） 3.在读了这本书之后，你们又会用哪些新的形容词来形容狐狸呢？ 三、师生共读
1.这样的三位农场主和这样的一位狐狸爸爸，展开了一场智慧和力量的较量，老师给大家带来了两幅书中的插图，
（1）铁锹图 （2）挖掘机图
看到这样的两幅图，你对狐狸一家的处境担忧吗？ 2.读第4章可怕的铁锹。
（1）狐狸先生的尾巴还能再长出来吗？你能想出沮丧是什么意思吗？ （2）晚上狐狸先生为什么睡不着？他听到了什么声音？
（3）狐狸先生看到锋利的铁锹时他想到了什么主意？他们是怎么做的？ （4）故事往往在最紧张的地方出现这样的语言：“狐狸先生看了自己的妻子，于是他笑了。听她说出这样的话，他更喜欢她了。”
说说你对这一小段话的理解，包括对狐狸爸爸的认识。 3.读第5章可怕的挖掘机。
（1）三个可恶的农场主开来的挖掘机是什么样子的？ （2）请把挖掘机开始工作的一段（25页）画出来好好读一读，你感觉挖掘机的威力大不大？
（3）现在狐狸先生一家的处境危险吗？能用文中的句子来说明吗？
4.读了这两章后，你对狐狸爸爸又有什么新的认识吗？ 故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬。
5.教师小结：《了不起的狐狸爸爸》这本书，让我们对狐狸刮目相看，书中的狐狸爸爸，改变了以往狐狸在我们心中的印象，他是了不起的狐狸爸爸，充满智慧，坚强自信。
四、小结
小朋友们，一本好的书籍能给我们启迪，教我们思考，希望小朋友们能通过自己的阅读从这本书中汲取到知识的营养，在书的海洋里尽情的遨游吧！
五、阅读建议
继续读8——13章，试着回答以下的问题 第8章 ： 夜幕降临的时候，邦斯他们用什么样的灯照着狐狸的洞口？他们为什么这样做？那天晚上一共有多少个人包围了整座小山？你能算出来吗？他们这样做的目的是什么？
第9章： 在三天三夜没有吃东西的情况下，当狐狸先生提出还要继续挖洞时，他的孩子们的表现怎样？读到这里你的心里有什么想法？
第10章： 小狐狸们从地道中爬出来看到了什么奇妙的景象？狐狸先生把木板拉下来，为什么要让它恢复原状？你从中体会到了什么？
第11章： 狐狸先生在地道里又有了什么新打算？
第12章： 他们在挖地道的时候碰到了谁？它长得什么样子？（画出有关句子）“我们指的是谁？”狐狸先生问道。请问“我们”到底指的是谁？（找出能回答这个问题的句子）狐狸先生邀请谁来参加宴会？
第13章： 仔细读读下面这句话“狐狸先生开始在仓库里悄悄地来回踱着步，以一种专家的眼神审视着这些绚丽的陈列品。一条长丝似的口水从他的下巴一侧流了出来，悬垂在空中，随后断落在地下。”
这几句话描写得精彩吗？读完这几句话在你的脑海里出现了一幅什么样的画面？精彩的句子记着要多读几遍，把它记在自己的脑子里，有了积累，大家在写作的时候，可以运用。
了不起的狐狸爸爸 第三课时（读书交流）
一、导入
《了不起的狐狸爸爸》这本书的8——13章都读完了吗？ 二、了解主要内容
1.能简单地说说每一章主要写的是什么吗？ 2.读这几章时的感受与读前面一样吗？为什么？
三个大坏蛋都想除掉狐狸先生，但是狐狸先生有它的妙计，能对付他们。 三、师生交流
1.那么从读的这些内容来看，你们知道狐狸先生是一个什么样的人吗？ 2.你可不可以具体说说它了不起的事实？
（1）在一个片段里狐狸先生有一个计划，一个新的计划里面讲了它的了不起，你们知道这是什么样的计划吗？（狐狸先生继续挖洞来对付三个坏蛋。）
要对付它，它为什么要挖洞，要躲在洞里面呢？为什么不出去呢？ 原来狐狸经常偷他们的东西，所以这三位饲养场的主人，要把它们赶尽杀绝。 （2）狐狸爸爸的尾巴断了。它在挖洞的时候有没有说我的尾巴好痛啊，好痛！
从这里可以看出它有什么样的品德？ 四、读读，结束
1.同学们，其实在我们的身边，有很多刚开始不喜欢的动物或人，由于后来的一些了解，想法有所改变，又渐渐地喜欢它了，比如这只狐狸，你现在喜欢它吗？儿童诗诗人高洪波曾写过这样一首诗《我喜欢你，狐狸》指读。
2.读了这首诗，有没有同感？下课后请大家想一想你有没有刚开始不太喜欢但后来了解之后喜欢的人或动物？
读后思考：
我感受最深的地方（在书中做记号，在这里写上页码） 最惊心动魄的情节：( ) 最大快人心的情节：( ) 最感人肺腑的情节：( ) 最啼笑皆非的情节：( )