第二课时 一、水的秘密
1、组织学生利用收集的水源进行观察，发现水的特征。 从色、味、状去发现。 2、发现交流：
A 河水有小生物 B 受污染 C 味不同
D 有些河水发绿、受污染
3、观察记录要重点放在学生记录的内容，方法，允许根据自主设计。 二、交流会
联系大家的学习成果和感受，以“我认识的水”为题在班内召开交流会，发表自己的发现和想法。
我们能离开水吗？ 活动目标：
1、了解水的作用，知道生活处处离不开水。 2、初步了解水资源的状况，懂得节约用水。 第一课时
一、我们离不开水
1、结合书50，交流，人与动物体内的水的情况。
2、根据生活体会，回忆水在生活中给我们带来的方便。
3、调查水资源现状，缺水吗？污染情况？然后在班内交流。发表看法，谈感受。 二、小实验
教材51页给了一个关于水对植物的重要性的实验，可以根据实际鼓励学生设计不同形式的小实验进行观察，感受水对生命的重要性。
第二课时 一、地球上的淡水
1、结合书52，对地球上水的能量和可用的淡水量进行比较，要借用一些实验工具，如容器，让学生更直观地去体验也可以让学生动手做一做。 2、讲一讲
自己平时怎样用水，哪些做法不对？ 二、没有水的烦恼
1、引导阅读书53，感受到生活中水的缺乏。
2、学生自由分组，用表演、画画、讨论等形式来表达没有水的时候，我们的生活是什么样子？
第三课时
一、节水大行动
1、好主意大家想： 谁的节水办法多？ 2、制作卡片
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将节水小窍门做成知识卡片，贴在家中，从行动上真正做到节约用水。
二、家庭用水小调查
1、结合书55表，针对家庭用水展开调查，填表。 2、根据调查中发现的问题，进行讨论。 3、总结节水办法，共同关注水资源。
水生气了 活动目标：
1、了解水生气的原因。
2、了解水的灾害，知道如何避险。
第一课时
一、洪水来了怎么办？
1、请大家谈谈：洪水来了怎么办？如何自救，互救？
2、播放一些有关洪水到来的录像片，让学生对洪水的危害有一个初步认识。
3、了解一些应急办法，可以进行模拟演练。 二、身边的水的问题
1、引导学生在生活中观察水资源的情况，发现污染的问题，水资源短缺的现象。
2、引导学生通过各种途径探索水生气的原因。
第二课时
一、红领巾植树
1、诵诗《母亲河，红领巾为您植树》让学生感悟到我们红领巾保护环境的责任和义务。
2、校园里、社区中栽下希望树，大家共同来保护我们的环境。 二、和水交朋友
1、引导学生感受水的重要性，意识到水资源保护的问题。
2、指导学生结合实际制定切实可行的计划，更好地节约有限的水资源和水成为好朋友。
第三课时 好办法，大家谈
一、1、使用节水龙头
2、洗菜、水果及洗手、脚等都用专用的水盆，不用水龙头直接冲。
3、碗筷上的油渍先用淘米水，煮面条水洗，然后用净水冲。 4、一水多用。
二、空调滴水可利用，把空调滴水管引进阳台或家里。
5、科学就在我身边 单元目标：
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1、了解一些科学家的故事，感受科学精神的启蒙。
2、对身边的自然现象和生活中的问题，有探究的兴趣。
3、能为解决问题提出自己的建议，动手动脑，尝试一物多用。
科学家的故事
活动目标：
1、运用调查、访问、查阅资料关于科学家的图片趣事，故事。 2、了解自然现象和简单的科学常识。
3、能动手制作和记录有合作意识，能与同学讨论交流。
第一课时
一、读背儿歌 二、讲故事
1、引导学生回忆自己认识的科学家。
2、学生们互相交流书中的5位科学家，谈自己的了解。 3、从他们身上学到了什么？ 三、手机科学家的名人名言 四、做一做，画一画
1、小组内交流自己知道的科学家。 2、完成书65.
3、指导学生完成科学家画册。
第二课时
一、展示制作的科学家画册。 二、家乡的科学家。 1、小组内交流 2、全班交流讨论 3、引导学生填表格 4、说说自己的感想 三、学会发现 1、观察书上67.
2、指导学生如何去发现生活中的科学。 3、交流身边的发明创造。
4、引导学生通过各种方式获取资料。 四、做一做
让学生通过实践进行制作。
我们来试一试 活动目标：
1、能够根据自己的兴趣制定或选择动手制作的计划。 2、能动手动脑，尝试一物多用，废物利用。
3、与同学们合作，交流与分享，体验制作的过程。
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第一课时
一、说一说，想一想
1、你制作了什么？你是怎么做的？ 2、知道学生观察书68. 3、你发现了什么？
4、小组讨论：你还有什么想法？ 二、小制作
1、组内合作共同制作 2、全班交流展示
第二课时
一、说说如何制作，制作时应注意什么？二、手脑挑战赛
1 、 A 手中纸：规定时间内让纸变长 B 橡皮筋动力车
C 在规定时间内使扑克牌堆放的更高 D 用A4纸这飞机，飞得好的胜出。 2、以小组为单位参加比赛 3、设立奖项 4、成果展览会
第三课时
一、谈感受
通过上节课的活动，你有什么感受？二、只是大比拼
1、你了解哪些科学家的事迹？ 2、做书上“连一连”。 3、讲讲书上的科学家。 三、介绍我身边的科学家
1、小组交流 2、全班交流
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