第七课 分享成功 教学目标 知识目标：
1、了解邮件中的附件的概念。
2、了解附件的的阅读、保存、发送等方法。 3、了解其他有关邮件客户端软件。 技能目标：
1、能够阅读附件、保存和发送附件。 2、能够利用回复功能向发件人直接回信。 情感目标：
1、与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系。
2、借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次的学生都能体验到学习的成功感。 重难点：
1.邮件附件的阅读和保存； 2．邮件的回复 3.附件的发送 课时： 1课时 课前准备
以老师的名义给学生写封信，在附件里放上一些卡通人特。 教材分析
教材中以礼物的形式引出附件，教师可以将小游戏或图片以附件的形式发送给学生，让他们找一找老师给他们的礼物在哪里，比比谁先看到礼物，谁先将礼物保存到自己的“我的文档”中。并且在给学生的邮件中提出任务：你能将自己的作文集与我共享吗？同时教师利用学生发送附件将每位学生的作文集汇编成该班的作文集。也可以让学生将自己的作文集以附件的形式与同学共享。
同时根据课后的阅读资料，可以让学生尝试使用Outlook软件，进行邮件的收发，比较一下利用客户端软件和利用web页面方式进行邮件的收发有哪些不同，他们各自的优点是什么？ 设计意图
1、让学生掌握邮件的阅读、保存、回复和发送
2、能过以上步骤的操作，明白可以使用电子邮件与他人交流的方便。 3、培养学生与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系 教学过程
〔一〕创设情景引出主题
告诉学生老师有一本好书要推荐给大家。（或几幅图片）进行引入。 学生积极回答
通过导入，激发起学生的学习兴趣与热情。 〔二〕收取礼物
1、指导学生打开电子邮箱。
2、要求：看看信里的图片，并将其中的书保存起来。 3、指导学生在探究时遇到的问题的解决方法。 4、小结方法
用任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，发现问题，能用合作方法解决问题。
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〔三〕回复邮件
1、老师的第二份礼物（老师马上发一下）知道你是不是真的收到了信，有没有学会保存内容
2、回复，学生演示 3、巡视并指导。
本课的教学重点，是让学生掌握回复邮件和带附件发送的方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握回复邮件，教师只是一个组织者和指导者。 〔四〕给邮件加“包裹”
1、老师已经给了你们礼物了，你们给老师的最好的礼物就是你们优秀的作业。 2、示范附件的添加 3、学生送给老师礼物 4、指名演示。 （五）展示评价 1、学生演示。
2、教师进行补充、评价
1、学生互赠礼物。自己的电子作文集以附件的方式发送给同学（在“我的文档”中） 让学生体验成功的喜悦，也能够使学生取长补短。进一步巩固所学知识。 过关卡一
照片就藏在附件里，单击要害 你想知道照片在哪里吗？
如果想把附件中的照片保存到自己的电脑上，只要单击“下载附件”就可以了 单击这里就可以把附件保存起来 六、课后反思
第八课 名片DIY 学习目标：
1．知识目标：能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距； 了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2．技能目标：综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用； 能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；
3．情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。 课前准备：
非IT 资源：各种自制名片（纸质）、打印纸
IT 资源：多媒体投影机、教学网、喷墨打印机、名片范例 课时安排：1课时 教学过程： 教师 一、激趣引入
学生活动 设计意图 12
师：我今天带来了其他班组同学自己制作的名片，他们特别想跟你们做做朋友。（发放名片） 观察名片，读取信息，汇报想认激发学习兴趣，了解名片请学生说说：你认识了哪一位的朋友？ 识的朋友。 的作用。 师：那你们想不想跟他们做朋友呢，怎样跟他们 做朋友？ 出示本课内容：名片DIY 用什么软件制作呢？（Word） 二、探究学习 思考回答 1．同桌讨论（课件展示）： （1）名片上可以有哪些内容？ 通过讨论，搜集名片上的（2）怎样的名片会吸引人？ 讨论 内容及形式。 教师活动 学生活动 设计意图 2．汇报交流 通过回答，学生有了更多（1）名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、学生回答 的形式，为下面自己制作 电子邮件、理想、兴趣爱好?? 名片奠定基础。 （2）吸引人的名片：构思新颖的、色彩亮丽的、 构图夸张的、有独特标志的?? （字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、 背景的变化、添加绘画） （3）展示各种名片范例（通过投影机或多媒体教 学网） 欣赏更多不同的名片范3．技术指导 范例欣赏 例，为制作更好的名片有 那你知道该怎么制作呢？ 了很好的帮助。 （1）打开Word （2）设定尺寸（名片的大小应该有多大呢、怎样 设置） （3）添加文字（文字输入框、文字工具栏） （4）对文字进行修饰与调整 学生学习（教师示范或优秀学生 （5）保存 示范） 4．教师指导 三、交流评价 1．做完的同学自我评价。 通过评价，肯定自己的优 学生制作 点，体验成功的喜悦；同2．同桌相互评价。 1．做完的同学先说一说自己做时知道自己的不足，修改 的名片哪些地方最有特色或最后使自己的名片更优秀。 满意，哪些地方还不够满意。 2．同桌之间相互交换名片，说一说对方的名片哪些地方最吸引人，为什么？有什么不足。 教师活动 学生活动 设计意图 3．学生利用电子邮件交换名片。教师巡视。 学生利用电子邮件交换名片。 看到更多的学生作品，吸4．说出你认为是收到的名片中最漂亮的一张，并 收更多的信息量。
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说明理由。 评最漂亮的一张，并说明理由。 5．打印推选出来的名片 让学生体验成功的喜悦。 四、总结提高 我们今天做了什么？你从中体会到了什么？ 指名回答 我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么通过总结，对本节课的知设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交识有系统化。 朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。 课后反思：
第九课 小小通讯录 教学目标：
1、 知识目标：了解表格的基本构成和表格制作的几种方法；
2、 技能目标：掌握通过菜单方式制作基本的二维表格，培养学生的动手操作能力； 3、 情感目标：通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。 教学重点：
1、 认识表格的行、列和单元格； 2、 规则的二维表格的插入； 教学难点：
表格中文本格式的设置。 教材分析：
本课是浙江摄影出版社小学信息技术四年级（上）中的第九课，是在学习名片制作后对名片进行整理分析和管理的一课。本课要求学生掌握表格的插入和信息的填写，并能对所填写的内容进行一定的格式设置。在本课中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培养学生数据分类处理能力。 课前准备：
学生制作名片，一些制作漂亮的表格。 教学过程： 一、创设情景
师：今天上课老师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？ 生：没有（如果有就请学生介绍一下通讯录）
师：对，通讯录一般就是你所要联系的人的一些通讯方式，这个其实就跟我们上节课制作的名片的作用差不多。老师这里就有一张根据401班同学制作的名片而做成的通讯录，大家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？ 生：可以更方便的找到信息。
师：说得很好，因为通讯录中使用了表格，而在我们日常生活中使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关内容。
师：那么今天这节课我们就通过WORD中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制作一份小小通讯录。（板书：小小通讯录） 二、自主探究
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师：老师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？ 生：课程表、值日表、成绩表…….
师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关部分的名称 生：不知道
师：那么接下去我请一位小博士为大家介绍一下表格中各相关部分的名称。 （课件演示表格的组成部分及名称） 生：观看课件演示表格组成部分。
师：现在请大家打开桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我们同学的名片，请大家分析一下这些名片，你觉得这些名片中有哪些共同的信息吗？ 生：都有姓名、地址、电话等
师：那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢 生：回答（如果回答不出教师可以提示一下）
师：一般情况下我们把这些共同的信息都是填写在第一行作为列标题，从第二行开始应该是具体信息，有多少共同信息就应该有几列，而你的通讯录中要有多少朋友就可以添加几行（一边讲解一边在黑板上演示）
师：现在我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作了，不要急，老师已经在大家的桌面上放了一个帮助文件，里面详细介绍了表格制作的步骤，请大家打开WORD，根据帮助文件，赶快动手做自己的通讯录吧。 生：打开帮助文件，动手制作表格 师：巡回指导 三、充实内容
师：刚才我看到有许多同学已经根据帮助文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的 生：上台演示（一边操作一边讲解）
师：这位同学做得非常棒,我们应该鼓励一下。不过老师还要告诉你，其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法，想不想知道啊？你可以在帮助文件中去找找看，找到后也可以试一试。
生：没完成的同学继续完成，做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。 师：继续辅导学生。
师：经过检查我发现基本上同学的通讯录的基本框架（表格）已经搭好了，那么接下去应该干什么事呢？ 生：输入文字
师：对了，现在应该为通讯录填充内容了。（怎么输入文字可以看帮助文件） 师：赶快动手吧，看谁在最短的时间内做的又快又漂亮。 生：在表格中输入文字 师：巡回指导
师：大家请停一下，刚才老师在看大家操作的同时又发现一个问题：就是大家在表格的单元格中输入内容时，有的单元格太大，（文字较少时）而有的单元格又太小（如在输入地址时），所以导致很多的同学的通讯录看上去不太整齐，能不能想办法呢？老师教你一招：只要你在表格中单击鼠标右键-----自动调整-----调整表格，这样单元格就能根据内容自动调整了。快试试吧！ 生：继续操作
师：大家可以再停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的
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