生：演示把名片中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中
师：这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该学会这种方法。 生：继续操作
四、精益求精，美化表格
师：我看有的同学的通讯录中已经有很多朋友的名单了，但是你觉得你的通讯录还缺少了些什么吗？ 生：名字
生：最好可以给表格添加颜色
师：同学们想得非常周到仔细，要是我们能给通讯录添上背景那这个通讯录就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到帮助文件中去寻找吧，等一下我们来比一下谁的通讯录的最漂亮了。
生：自主尝试表格中文本格式的设置
师：给予学生适当的提示（教师简单演示） 五、展示作品，评价交流
师：我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其它同学欣赏了，好，接下来我们来欣赏几位同学的作品 生：欣赏同学的作品
师：你觉得这位同学的作品怎么样 生：评价同学的作品 六、小结
师：马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么 生：怎样在WORD中插入一个表格
师：对，这节课我们通过制作小小通讯录学会了在WORD中怎样插入一个表格，其实在我们日常生活中除了通讯录，还有很多表格，象我们一开始提到过的课程表等等，希望同学们回去后再去制作一张表格，比如说常用电话表，做好后你可以用电子邮件发给我。 七、课后反思
第三单元 小小编辑 第十课 画龙点睛写标题
本课选自省编义务教育实验教科书《小学信息技术（四上）》第10课。本课主要介绍用Word编辑软件为短文插入一个艺术字标题，并且通过艺术字的插入，掌握艺术字格式设置的基本技巧。
教学指导思想
以信息处理为主线，在传授知识的同时，注重对学生收集信息、分析信息、处理信息能力的培养，同时也重视培养他们的实践能力与创新能力，充分发挥学生的主体性。 教学目标 一、认知目标
了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 二、技能目标
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学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 三、情感目标
通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 教学重点：学会艺术字的插入与设置 教学难点：学会艺术字的设置 硬件环境：网络教室
软件环境：Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用） 教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究 课堂教学过程： 教学教 师 活 动 环节 学 生 活 动 设 计 意 图 1、让学生打开指定的Word文档，让其对创设 1、美化标题（主要是用格标题进行美化 让学生感觉自己所掌握的对比 式——字体） 2、展示学生的美化作品，并取出艺术字内容还需要更加丰富，提高导入 2、比较学生作品与艺术字的标题进行比较 学生学习积极性 新课 作品之间的差异 3、引出学习重点——艺术字 1、 讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解） （1） 在“视图”工具栏上点击“工具栏”下拉选择框单击“艺术字”，再点击按钮A，1、学生仔细听讲 让学生能在听解过程中了弹出“?艺术字?库”对话框 2、进行操作，键入艺术字解什么是艺术字，艺术字与（2） 选择一种喜欢的艺术字式样后“美丽南湖”。 其它的文字有什么区别，并单击“确定”。 3、小组、个人之间互助，能掌握艺术字的插入方法 （3） 在“编辑?艺术字?文字”对话框中完成“美丽南湖”的键入 输入“美丽南湖”。 （4） 为“美丽南湖”几个字选择一种喜欢的字体和合适的字号后，单击“确定”。 1、指导个别学生，解决所存在的问题，鼓励学生间互助 2、小结学生的共同问题： 1、发现艺术字挡住了一部（1）鼠标指向艺术字，单击并使鼠标指让学生在自己操作过程中分文字，应该把它移动到合针变成“十”字形，按住鼠标左键不放，慢发现存在的问题，或者可以适的位置 慢移动鼠标，把艺术字移到合适的位置，说是学生想知道的内容，利2、怎么才能够改变艺术字松开左键。 用集体的力量来解决所有的大小 （2）选中艺术字后，艺术字周围会出现8的问题，教师亦可集体指导 …… 个黑色小方块，拖动小方块，就可以改变艺术字的大小。 …… 教 学 新 知 动手 操作 解决 问题 1、 展示各种不同的艺术字型（多种有一1、 在完成最基本的训练让学生去设计具有特色的定难度的艺术字型） 后，进行拓展性练习，设计分层 艺术字，而后进学生在教师2、 问学生：你们还能设计出多少种不同最有特色的艺术字型 任务 或同学的帮助下亦能完成的艺术字 2、 交流互动，寻找更理想本课学习 3、 看看谁设计出最有特色的艺术字标题 的效果
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4、 指导部分后进学生 归纳 让学生谈谈今天主要学习了哪些知识 小结 展示部分学生的作品 师生共同小结，进一步巩固学生回忆本课学习的内容，所学知识，构建完整的知识说说主要知识点 体系。 课后反思：
第十一课 图文并茂赞西湖 教材分析
本课是省编教材四（上）第三单元的第二课，也是真正体验Word丰富多彩的第二课。由于在小学三（下）的教材中，学生已经学过了写字版，对文字的字体、字型、颜色、大小等的设置都已经学会了。所以在四（上）的第一单元：“电子作文”学习Word时并没有太多实质意义上的新知识，对学生而言也没有太多的惊喜，而本单元的学习才是学生学习全新知识的开始，第十课：画龙点睛写标题让学生体验到艺术字的无限魅力，而本课第十一课：图文并茂赞西湖则让学生在体验文字丰富多彩的基础上体验到图文并茂的精彩，把图片插入到文章中并进行设置，使得原本呆板的文章生动起来，为后面使用Word来制作电脑小报打下坚实的基础，因此占有重要地位。
在教材中确定了三大部分，第一部分：打开文件；第二部分：插入图片；第三部分：设置图片。其中第一部分是复习上节课的知识；第二部分是本课的重点及难点，也是Word区别与写字板一大特点；第三部分是设置图片，这部分分为两个内容，一块是图片大小的调整，一块是图片环绕方式的设置这是如何使插入图片的文章更加漂亮的关键部分，也是本课的新知识点。
同时为了激发学生的学习兴趣、让学生体验成功的喜悦，应增加欣赏和评价这一环节。 学生分析：
由于家庭条件因素等各种原因学生的操作水平差异较大，所以在教学中也不应以同样的要求去要求他们，操作水平较高的的同学会根据自己的摸索而探究出解决问题的办法，而操作水平次之的同学经过其他同学的交流或老师的讲解、指点也能够顺利完成任务，但我们不能忽视的是还有一部分同学在经过交流讲解之后可能还不会，或者忘了其中一两个步骤而无法完成任务，为此我特地做了一个“电脑小帮手”来帮助他们解决问题，确保他们能够顺利完成任务，至少学到最基本的知识。同时操作水平较好的同学也可以根据“电脑小帮手”的提示而探索出解决问题的办法，可谓一举两得。同时我们也能按同样的标准去要求他们，操作较好的同学可以做到图文并茂美观又大方，操作水平较差的同学则能顺利找到文章、插入图片并对图片进行一些基本设置就可以了。在这操作过程中，让学生体会到西湖的美，体验到西湖浓重的人文气息那就更好了。 教学目标：
技能与知识：学会Word中图片的插入和图片的格式设置。 过程与方法：在Word中对西湖自然景观进行图文编辑。
情感与态度：了解杭州西湖自然景观下所蕴涵的人文价值，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；激发学生对美的鉴赏与追求。 教学重点、难点：
重点：学会Word中图片的插入和图片的格式设置。
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难点：选择合适的环绕方式，处理好图片与文字的关系。 课前准备：课件 教学过程： 学习环节 教师活动 一、新课引1、播放课件，朗诵古诗。 入 2、 创设情景引入新课。 学生活动 设计意图 介绍一下有关西湖的知识？从古诗引入西湖，让学生谈谈讲讲西湖的美景…… 游览西湖的感觉，从而引入新 课。 二：打开文1、 你想不想更仔细的了解有关1、打开“我的电脑”——“D复习上节课的从指定文件夹件 西湖的知识啊？ 盘”——“曹老师”文件夹中的中打开指定文件的知识，同时 文章。 让学生品味西湖美文。 2、 打开“我的电脑”——“D 让不会操作的小朋友通过“电盘”——“曹老师”文件夹中的文 脑小帮手”的帮助来打开文章。 2、不会的小朋友找“电脑小帮件，从而学会文件的打开。 手”帮忙。 让学生通过欣赏西湖美文从3、 不会的小朋友可以找“电脑小 而发现，仅用文字描述西湖来 帮手”帮忙。 欣赏西湖的美，看起来可能比 3、欣赏西湖美文。 较慢，从而发现问题。 4、 指导学生欣赏西湖美文。 三、图片的1、你能不能把图片文件夹中的西1、自己尝试把图片插入到文让学生发现问题后自己去尝插入 湖图片插入到文章中？ 章中。 试探索、操作从而解决问题。 2、图片插入成功的同学经验并让学生之间进行经验的交2、交流图片的插入。 交流展示。 流，不仅让成功的同学体验到 3、有不同方法的同学交流他成功的喜悦，也让没有成功的 们的经验。 同学学会图片的插入。同时让3、你还有不同的方法吗？ 4、还没有插入图片的同学把学生体会到，做一件事方法并 图片插入进去，若已经插入的不唯一，可以是多样性的。 同学可以尝试另一种方法插 入图片。 4、根据学生的讲解情况作适当补 教师根据学生交流情况进行 充并小结。 补充和小结，有利于规范学生 操作，正确引领学生进行学 习。 5、还不会的可以找“电脑小帮手” 帮忙。 还不会插入图片的同学找“电个别还不会的同学可以随时脑小帮手”帮忙。 找“电脑小帮手”解决难题。 四、图片的1、你们发现图片插入后有什么问1、自己探索操作图片大小调让学生自己去探索解决问题，设置 题吗？ 整，环绕方式的修改等，使得从而培养学生解决问题的能2、你能不能自己想办法解决呢？ 图片看起来更加美观。 力。 3、图片大小的调整。 2、交流图片大小的调整。 4、图片环绕方式的调整。 3、交流图片环绕方式的设置。 5、根据学生的交流情况进行补充4、根据自己的需要设置、修通过对图片的设置，对图文的并小结。 改图片。 排版，培养学生一定的审美情 5、还不会的可以找“电脑小帮趣。 手”帮忙。
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6、还不会的可以找“电脑小帮手” 帮忙。 6、使用各种方法设置修改文 章使自己的文章看起来图文“电脑小帮手”可以帮助学生 并茂，美观大方。 解决最基本的困难。 7、你能使自己的文章看起来图文并茂美观又大方吗？ 文章变的漂亮方法应该多种多样，从而有利于培养学生的发散性思维。 五、小组评1、拿着你手中的小苹果，把小苹在自己小组中交流展示作品，让学生成为作品评价的主人，价 果奖励给你认为自己小组中最好并把小苹果奖励给你认为最从而让学生真正成为课堂的的作品的那个同学。 好的那个同学。 主人。 六、作品展说说你是怎么制作的，你觉得自展示自己的作品 示交流 己作品的成功之处在那？ 说说自己的作品 相互交流、展示作品，了解其他同学作品的优缺点，从而了解自 课后反思：
第十二课 杭州美食知多少 教学目标：
1、初步认识文件夹结构；
2、熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法； 3、能通过“我的电脑”浏览介绍杭州美食的Word文档；
4、选择三种有代表性的杭州美食，把介绍它们的文字复制到一个新的Word文档中制作成一份小报；
5、设置好标题和正文的字体、字号和字形； 6、感受我国饮食文化的博大精深；
7、培养学生对美的追求和热爱，同时培养学生精益求精的处事风格。 教学重点：
熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法。 教学难点：
在不同窗口之间复制、粘贴；
设置好标题和正文的字体、字号和字形。 课前准备：
①在D盘上创建一个“杭州美食”文件夹，并在其中创建“文本”、“动画”和“图片”三个子文件夹；
②在“文本”文件夹里放5-6篇介绍杭州美食的小短文（300-400字）； ③在“图片”文件夹里放若干张与短文配套的图片； ④设置好字体、字号和字形的小报范本。 教学流程：
创设情境，激发兴趣――自主探究，学习新知――围绕主题，自由创作――作品欣赏，交流评价――积极探索，拓展延伸
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