的理由。 三、介绍马蒂斯 马蒂斯擅长什么？ 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。X Kb1.C o m 观察与比较：（课件出示） ㈠马蒂斯的画在造型上有什么特点？比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 ㈡马蒂斯色彩上注重什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ ㈢马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。 六、课堂小结 20世纪的艺术大师——马蒂斯 板书设计 教后随记 备注：教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行间距为固定值20磅
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者 执教时间 版 本 册 数 课 题 课 时 教学目标 德育目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学板块 前置性作业 执 教 者 2015.3.17~2015.3.21 人美版 第十册 精细的描写 一课时 显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表 现物象。 通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。 组织线条精细的表现物象的方法。 组织线条的方法，观察与表现的方法。 课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 学 科 单 元 美术 第三课 教与学预设 （师生活动） 仔细观察自己身边的物品试着画一画，注意细节部分的线条。 课前三分钟： 结合实际说一个有关绘画的小故事 一、组织教学：w W w .X k b 1.c O m 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏分析： ㈠出示门采尔的素描《两个中国香炉》 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。 教学重构 (修改意见) 教学教程 解释素描、速写、线描画的关系。 ㈡对比： 出示图片：《葵花》及修改图。 那一幅更精美？为什么？ 回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ ㈢通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ ㈣你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 能否对物体的细节使用想象中的线条？ 三、安排静物写生 教师指导作画。学生完成写生。 四、展评与小结： 重点评价线条的组织与细节的表现。 精细的描写 板书设计 教后随记 备注：教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行间距为固定值20磅
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编 写 者 执教时间 版 本 册 数 课 题 课 时 教学目标 德育目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学板块 前置性作业 执 教 者 2015.3.24~2015.3.28 人美版 第十册 色彩的对比 一课时 通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧， 提高学生的观察能力和审美能力。学习色彩的象征性，表情性等。 提高学生的审美情趣和对美好生活的热爱。 色彩中色相的对比。 色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。 图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等。 学 科 单 元 美术 第四课 教与学预设 （师生活动） 认真观察生活中的色彩如服装、文具等谈谈自己的感受 课前三分钟： 谈谈色彩对我们生活的影响 一、组织教学，引出课题 ㈠检查教具，稳定情绪。 ㈡引出课题：色彩对比 ㈢放影幻灯片，板书课题 二、艺术研究： ㈠教师：我们生活在什么样的世界，生存 环境又是怎样的呢？新| 课 |标 |第 | 一| 网 请学生用形容词还形容一下。 学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等。 教师：说明我们的世界充满了色彩，色彩 教学重构 (修改意见) 教学教程 无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。 ㈡但如果世界上没有了色彩又会怎样？ （暗淡无光，没有生机，死气沉沉） 伊顿（著名的色彩大师）： 色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我 们看来象死的一般！ ㈢色彩的来源?色彩是如何产生的？ （1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做 了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱 （色彩是光刺激眼睛产生的视知觉） ㈣光源有那些：太阳光，灯光，火光 ㈤色彩三要素：色相，纯度，明度 ㈥色彩对比： A：同类色对比：同一色相的颜色对比 如：大红、深红、朱红、粉红等 特点：色相相同，个性差异小，对比效果 极弱。画面比较柔和，不刺眼。 举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服 等。 B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色 如：红---橙 橙---黄 黄---绿 绿---蓝 蓝---紫紫---红 特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡 自然。 举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服， 生活中的用品等 C：对比色对比：在色环上0---180度的颜 色对比。X| k |B | 1 . c| O |m 如：黄--紫 红--绿 蓝--橙 特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺 激，容易引起人们的注意。 举例：幻灯片，图片------学生们的衣服， 生活中的用品等。 红绿灯，警示牌，舞台服等等。