安顺学院2014届本科毕业论文（设计）
常人。即使是这样但是当人们在谈到视觉障碍者的就业能力，以及他们能从事那些职务时。都有不少人认为一个双目失明的人，出门就是个问题还谈什么就业，如何工作呢？不然就认为视觉障碍者最多也只能从事一些简单的工作如：按摩业、盲人算命、以及一些音乐节目等方面的看法。在一般人眼里只能看到视觉障碍者视觉障碍的事实，却看不到他们身上的优点。对他们身上的其他能力几乎视而不见。对于众多人都是这么认为，而且从工作的角度去看很多企业以及一些用人单位都不愿去接受他们，认为视障者至始至终就是一个不完整的人，社会的淘汰品，更是社会的负担，只能去享受社会政策补贴给他们的资助，不能靠自己去获得劳动成果。由此我们可以看到社会对视障者接纳度以及认识还是很低。 2.社会环境的影响
从社会环境上来分析，主要就是谈到交通问题以及视障者的就业环境的无障碍设施的提供。从我国来看，对于城市道路、城市广场、步行街以及一些公共场所设置盲道和交通无障碍的标志等设施上还不够完善。随着社会不断的发展而我们的交通要道和交通形式也开始复杂起来，就我们正常人来说，一切身心都正常的人在上下班的时候对于交通问题来说都必须加强警惕，决不能掉以轻心。那么现在我们的视障者要融入这样复杂的交通问题中，并且能在其中能够独立的完成遵守交通规则，最重要的是能够保护自己的人生安全更是一个难题。
工作环境动态杂乱，交通不方便：因视障者全盲或视力不佳的关系，导致他们无法像正常人一样可以顺利搭车、及时避开环境中的障碍物，必须依靠摸索或是放慢行动等技巧才能避免碰撞而受伤，而工作环境的行走懂太是有许多的障碍（如：椅子、垃圾桶、柜子等等），会使视障者在行动上产生困难，甚至有安全上的顾虑。
3.就业机会的提供
根据我国在1997年关于《身心障碍者福利统计》，我国大概有56373位视障者。其中投入职场的只有30%左右，对于这样的情况我们作出了相关问题的分析得到：主要是因为视障者就业机会的缺乏以及他们从事的职业有限的问题。台湾学者李永昌对基于当前台湾地区视障者主要从事的工作类型进行了相关的调查研究，结果显示：即使现在的台湾地区早已经进入了一个信息化的社会，科技的发展同时也带动了新的就业生涯，但是通过调查显示目前视障者仍然从事一些传
①统的事业，例如按摩业、音乐行业、教育文化事业以及电话服务行业。 吴武典、
蔡崇建等人提到关于视障者范围狭隘的问题，虽然咨询服务行业以及一些销售行
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李永昌.视觉障碍者也需要支持性就业[J].现代特殊教育，2000 (2):24-27.
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业都在不断的发展，给社会也提供了不少就业机会，但是视障者投入的就业管道有限，甚至还有很多用人单位都说目前没有适合视障者工作的职位等问题的研究，可见，视障者在就业的范围是如此狭隘。① 对大于有高素质大学毕业视障者来说，如果毕业后不能顺利的进入一般的就业市场，这对视障者本事和用人单位来说都是你笔损失，同时也是在教育部门给视障者投入的教育资源来讲也是一大笔浪费。由此，主要是因为目前的社会与政策提供的就业机会严重的缺乏，导致了视障者就业率提不高，大大的影响视障者的就业。 （三）政策因素
世界各国就业立法的历史，经历了从单纯的失业保障到促进就业的发展过程。在早期工业化时期，由于失业问题不突出，劳动立法中几乎没有专门针对就业方面的内容。随着经济危机的出现，失业的规模和持续的时间均呈扩大趋势，有关失业保险的内容开始出现在劳动法中。第二次世界大战后，失业问题愈益严重，对经济社会的稳定构成了威胁。同时，现代就业观念的发展也使人们意识到，在现代社会，就业的意义早已不仅限于使公民及其家庭获得收入，它还是公民追求生活享受和实现个人发展的重要手段。至此，越来越多的国家开始将就业立法的重点从规范职业介绍和失业保险等减轻失业现象的措施，转移到创造更多的就业岗位上来。②
立法不善，监管不利，虽然我国已经立法关于残疾人就业保障法,但是还不够完善，在管理实施上海不够妥善，很多法律法规只不过是纸上谈兵，一片空文，都是形式上的一些东西。随着市场经济的迅速发展，法律法规还没有完善，政策支持残疾人的权力只是法律条文和形式上的水平等，在社会活动中没有实现权利的手段。《残疾人就业条例》出台是我国针对残疾人就业困难制度的保障残疾人就业权利。对安排残疾人就业的比例还不够。社区服务业没有考虑残疾人就业，没有相关的规定，用人单位拒绝录用他们也不用承担法律责任，他们宁可交残疾人保障金，被拒绝的残疾人无法通过法理途径解决工作的问题。 （四）教育因素 1.视障者职业教育问题
就目前对特殊教育从整体上来看，教育制度不够完善，教材教具不够科学，尤其是视觉障碍学生的教学。虽然我国有很多地方建立了盲校和特殊学校开的盲
①
吴武典、蔡崇建. 台北是民间工商企业机构雇用残疾人意愿调查研究[J]. 特殊教育研究学刊，2001 (10 ):75-103. ②
杨中强.国内外残疾群体就业政策措施分析与思考[J]. 管理现代化，2008(3):35-27.
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班，但是从目前的教育来看，还没有形成一套完成的体系。咱们的教育部门也在对视觉障碍者的职业教育问题上下了很大的功夫。但是从教育成果上来看的话还不算理想。人类的教育本来就是让人们懂的一定的道理，提高自身各方面的素质等，让学者们走出社会后能够为自己和社会做一定的贡献，走上好的岗位。视觉障碍者也不例外，他们除了在视觉上有了一定的障碍但在智力上取和正常人一样，所以我们有必要想正常人一样对待他们，给他们一个好的教育和一个好的教育环境。但是从我国的教育事业来看，对视障者的教育还处于初步发展阶段，一些教育方法，教育模式，教育的出发点完全是老套的。针对不同程度的视障者进行不同的教学。
2.视觉障碍者职业教育的师资力量的缺乏
目前特殊教育学校的师资力量还不够壮大，尤其是视觉障碍者的师资力量。通过我们的了解，就贵州省来讲，本省的很多盲校以及特殊学校开设的盲班的教师都不全是从事特殊教育的，大部分教师都是从其他普通中小学的教师转行过来。他们对特殊教育对视觉障碍都不懂还谈什么教育。这样导致了视觉障碍者学不到专业知识。对他们的教育最重要的是一人一辅导，通过去接触他们了解他们生活、学习以及他们自身特长，这样留更多的时间对视障者进行单独的教育辅导，使他们自身的有点特长充分的得到教育，同时也可以使他们很多不足的地方也得到学习。不过这是一种理想化的教育，我们要实现这样的一种教育模式，我们的师资力量是远远不够。
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四、对策与建议
（一）从视觉障碍者自身角度分析
从视障者本身来讲，视觉障碍是视觉障碍者不可改变的事实。然而对于视障者本身在接触社会走向就业时，都带着很多方面的畏惧，以及在心理上表现自卑，他们的这些畏惧和自卑都来自于社会对他们的看法。通过这种现象的产生，自卑心在他们身上体现的越来越明显，导致他们后来完全的把自己封闭起来，不愿意与外界接触。还有就是视障者自身评价自我意识存在很大的偏差，缺乏正确的自我规划，视障者更多的关注自身的知识的积累和能力的提高，很少有人制定适合自己学习目标和职业规划，由于视障者在就业中存在自身的学习和职业规划，导致了视障者就业受到了很大的影响。由此，我们应该主动的跟视障者交流，从思想上去着开导式教育，同时给他们好的教育，引导他们给自己订一个合理的目标，给自己的人生有一个作一个好的规划，能够真实的评价自己、接受自己。希望他们从心里去接受事实，慢慢的融入社会，进而在社会中去体现他们的价值，从中取得成就感和幸福感。
（二）从教育角度分析
教育是一个长期的塑造过程，主要是为了提高人的素质，为求学者进行思想政治教育，提高人的思想道德素质和文化素质。
1.提高视觉障碍者的教育程度,提升就业素质，这是每一个求职者在职场中立足的必要条件。完善特殊教育：推进特殊教育学校改扩建和迁建，改善办学条件。为更多的视障者提供学习机会，尽量让每一个视障者都能接受相关的教育。同时，健全课程教材体系。根据国家义务教育课程标准，结合残疾学生特点和需求，制订盲人特殊教育学校课程标准。加强特殊教育教材建设，新编和改编盲人特殊教育学校的义务教育阶段课程教材，覆盖所有学科所有年级。注重培养学生自尊、自信、自立、自强的精神，注重学生的潜能开发和功能补偿。增加必要的职业教育内容，强化生活技能和社会适应能力培养，全方位的去提高视障者的教育程度。
2.开放更多的大专院校科系供其就读，通过对视障者在就业中存在的问题以及企业和用人单位对视障者的雇佣偏好进行了相关的归纳总结，通过分析得知：视障者在就业的道路上有一个好的文凭是至关重要的，很多企业或用人单位都十分看重视障者的文凭。所以我们有必要去开放更多的大专院校科系供其就读。
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3.高度重视和鼓励视障者上学，我们的国家在普及九年义务教育的同时不要忽略了对视觉障碍人群的义务教育，在提高全民素质同时对提高视障者的素质也同样是不可忽视的一部分。然而，当提到就业很多企业主要是从一个人的整体素质、专业特长去评价，去考虑是否雇用。我们要提高视障者的就业率，提倡和鼓励视障者就业，就必须重视和鼓励他们上学，在他们上学的过程中给予适当的贫困生活补贴以及学习用品，尽量降低上学费用，让每一个视障者都有机会上学，并能够快乐的接受学习。在此过程中视障学生能够学到一些专业技能，以及提高自身各方面的素质，为以后踏出社会走上就业奠定基础。
4.扩大师资培训。通过社会不断的发展，社会对盲人教育日益重视，一些地方随之建立起了盲校，为盲人提高教育场所，然而我国师资力量过于缺乏，教师的专业水平达不到标准。所以我们应该大量发展师资培训，提高教师专业水平。研究建立特殊教育教师专业证书制度，逐步实行特殊教育教师持证上岗。制订特殊教育学校教师专业标准。加大特殊教育教师培养力度，鼓励各省(区、市)择优选择师范类院校和其他高校增设特殊教育专业。鼓励高校在师范类专业中开设特殊教育课程，培养师范生的全纳教育理念和指导残疾学生随班就读的教学能力。加大国家级教师培训计划中特殊教育教师培训的比重。采取集中培训和远程培训相结合的方式，逐级开展特殊教育教师全员培训和校长、骨干教师培训。加强普通学校随班就读、资源指导、送教上门等特殊教育教师培训
5.加强就业指导，当面临着视障者即将踏出社会走上就业时，这个时候对于视障者来说面临就业就是一盆雾水，不知道从事哪方面的工作，更不知道自己适合干哪方面的工作，这也是视障者在就业中常常会遇到的问题。我们在给视障者进行教育的同时要善于去关注对每个视障者的生活及个性，从而去发现和挖掘出它们的潜能，使他们能够充分的展示自己，体现出各自的特长，给他们的就业取向作一个目标，从而根据他们各自的性格特点和就业取向进行相应的就业指导，也为视障者踏出社会后顺利就业奠定了基础。
6.不定期的对教育实施成果进行评鉴，能够及时得到反馈，从中可以得到一些好的教育实施方案，好的实施方案能够得到充分的利用到视障者的教育中，同时可以消除和改正一些不好的教育方案。让视障者能够有效的接受到教育。
（三）从社会角度分析
首先， 我们应该给视障者更多的是关怀，用平等的眼光去看待他们，不能用鄙视的眼光去看待他们，要热心去接纳他们，让他们感受到这个社会是存在爱的，他们也是社会中重要的一分子。其次，从就业的角度去看，我们应该给视障
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