记作（ ）
（2）零下23摄氏度用符号表示为（ ）
（3）如果向前迈5步 记作+5
那么后退2步 记作（ ）
（4）一辆汽车向东走21公里 记作+21公里
汽车向西行18公里 记作（ ）公里
（5）在数轴上
所有的（ ）数都在0的左边 （ ）数都比0小
3. 根据下面的数轴填空
（1）A点表示（ ） B点表示（ ）
C点表示（ ） D点表示（ ）
（2）A点向左移动2个单位表示（
C点向右移动3个单位表示（ ）
（3）B点距离A点（ ）个单位
4. 在数轴上表示下面各数
5. 比较各组数的大小
6. 判断
（1）吐鲁番盆地低于海平面154米 记作+154米
） （ ）
（2）在数学测验中
老师用\－2\记录的是不及格的人数 （ ）
（3）温度0℃就是没有温度 （ ）
（4）在数轴上
所有的正数都在0的右边 （ ）
（5）盈利1000元可以记作+1000元 那么亏损300元也可记作－300元 （ ）
（6）如果向南走记为正
那么－10米表示向北走－10米 （ ）
（7）所有的正数都比0大 （ ） 7. 选择题
（1）下列选项中说法正确的是（ ）
A. 0是正数 B. 0是负数 C. 0既是正数 又是负数
D. 0既不是正数 也不是负数
（2）鱼儿向上游游30米记作+30米 鱼儿向下游游50米记作（ ）
A. －20米 B. 20米 C. －50米 D. 50米 （3）小明先从0点向北走3米 再向南走5米
此时小明所在（ ）的位置
A. －5 B. －2 C. －3 D. 5
8. 根据提示分别写出教学楼、体育馆、图书馆和宿舍所在的位置 （每格表示1米）
（l）晶晶从0点出发东走3米来到教学楼听课
（2）下课后从教学楼出发西走7米回到了宿舍
（3）换好运动鞋后
从宿舍出发走4米到体育馆上体育课 图书馆在教学楼的东侧2米处
（4）如果想从图书馆去宿舍该如何走？ （5）图书馆距离宿舍有多远？ 9. 下面是某超市9月份的现金账
请你用正负数记录这家超市的收支情况
5日：纳税支出570元 _______________
l日~10日：营业收入3800元_______________ 13日：水电费支出450元_______________
11日~20日：营业收入4300元_______________ 23日：进货支出6700元_______________
21日~30日：营业收入3900元_______________ 请你计算一下
这家超市9月份还有现金余额吗？ 10. 按要求回答问题
下面是辽宁省某市水文站发布的8月7~13日期间 每日下午3时的汛情公告
日期
水位（米）
高出警戒水位（米） 8月7日 37.50
8月8日 36.45
8月9日 1.20
8月10日 38.20
8月11日
8月12日 37.85
8月13日
（1）根据上表中的已知条件找出警戒水位 并把上表填完整
（2）上表中的米表示比警戒水位（ ）0.50米
11. 水流速度为5千米/时 顺水航行需要+5千米/时 逆水航行需要千米/时
一艘客轮的静水速度是25千米/时 往来于180千米的A、B两城之间 从A到B是顺水航行
求轮船往返两城之间各需航行多长时间？
第二单元教材分析 一、教材分析
本单元是在认识了圆
掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的 圆柱与圆锥都是基本的几何形体
也是生产、生活中经常遇到的几何形体 教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围 增加了形体的知识
有利于进一步发展空间观念
全单元编排五道例题、四个练习 把内容分成四段教学
依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积 在单元结束时
还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》
1．通过观察、操作 认识圆柱和圆锥
学生在第一学段已经直观认识了圆柱
通过滚一滚、堆一堆、摸一摸等活动初步感受了圆柱的形状与长方体、正方体有不同之处 例1先教学认识圆柱 再教学认识圆锥
要让学生从整体上体会它们的特征 了解围成圆柱或圆锥的各个面
认识圆柱和圆锥的高 并会测量高
教学圆柱从识别圆柱形的物体开始 因为学生已有这样的能力 例1的图片里
有些物体是圆柱形的
有些物体的一部分是圆柱形的 也有些物体不是圆柱形的 而且
在圆柱形的物体中 有的高 有的矮 有的厚 有的薄
这就为认识圆柱提供了丰富的具体对象
认识圆柱的教学要引导学生进行观察、交流 同时教师要给予必要的讲解 让学生仔细观察圆柱
发现圆柱的上、下两个面是相同的圆形 圆柱的侧面是曲面
而且圆柱上下是一样粗的 前两点学生容易注意到 第三点往往会疏忽 在交流的时候 要引起学生的注意 在\练一练\里
教材安排了上、下两个底面大小不同的杯子和木桶 两个底面虽然相同但两底之间粗细不同的腰鼓 还有底面是正六边形的盒子
让学生指出这些物体都不是圆柱形 从而加强对圆柱特征的体验 在学生交流圆柱特征的过程中
教师可相机指出圆柱上、下两个面叫做底面 围成圆柱的曲面叫做侧面 及时出现圆柱的几何图形
在图形上标出圆柱的底面和侧面 这是建立圆柱概念的重要一步
同时指出圆柱两个底面之间的距离叫做高 并在圆柱的几何图形上标出高 既直观地表达高的意义
又能使学生想到测量圆柱高的方法