实说话，以具体的事例抒发自己的情感或志向，让人听后信服你。 四、本单元课时安排
两篇讲读课文可以安排5课时，两篇阅读课文安排4课时，口语交际、习作练习安排3课时，共计需要12课时。 五、学习准备
学习本单元时，可以搜集阅读《成语故事》、《世说新语》以及一些话剧、京剧等剧本，选择中央戏曲频道，观看自己能看懂的剧种，欣赏马季、姜昆等演员的相声段子。
五年级语文下册 －61－ 五年级语文下册62－ －
10 杨氏之子
学习目标：
1．学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。
2．仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。
3．有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。 4．通过古今文对照背诵课文。 学习重点：
（1）根据句子的意思译成白话文。
（2）杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处。 学习准备：
搜集有关《世说新语》原文或相关的白话文故事。 课 时：2课时 一、预习导航： 课文导读：
同学们是初读文言文吧！让我来帮你。 1、查字典或对照文中的注释，解释词语，说出句子的完整意思。2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。3、古文在一些句式上常常使用省略句，比如：“父不在，乃呼儿出”，谁呼儿出？文中没有点明，这就要靠读者根据对文章的理解来补白出文中的“谁”才能使语句结构完整，语义表达才会更加清楚。类似的句子在本文中还有几处，读本文时要注意这一点。4、古文中的一些词语与现在的意思有所变化，有些词现在已经不太常用，如：“乃”，在学习时要对照文后的注释或查字典，有的要联系上下文来解释，如“果”的意思，不能单纯地理解为水果，要认真思量才能正确理解文义。 基础达标：
1、初读课文，我能扫清文字障碍。
五年级语文下册 －63－ （1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（ ）；“之”的意思是（ ）；杨氏之子的意思是（ ）。 （2）读3—5遍课文， 我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：
惠（ ） 曰（ ） 禽（ ） （3）我能把生字写的既正确又美观。
（4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（ ）；“惠”的意思是（ ）。诣的读音是（ ），旨的读音是（ ）；“曰”和“日”的写法区别是（ ）。 2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是：
（1）父不在，乃呼儿出 （2）为设果，果有杨梅 （3）未闻孔雀是夫子家禽 3、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：?此是君家果。?儿应声答曰：?未闻孔雀是夫子家禽。? 4、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：
我还知道本文是围绕“ ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生
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地展示了杨氏之子 的品质特点。 我的疑问：我有几点疑问想与同学老师交流：
（1） 1、给文中加点的字注音并解释下列词语：
故 人： 毛遂自荐： （2）
我来盘点一下
课文我读了（ ）遍，知道全文的意思是通过： ◇大声地朗读。（ ）
◇先读，读熟后再看课后注释或查字典。（ ） ◇默读，边读边看课后的注释或查字典。（ ）
◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。（ ） 二、拓展阅读
蒋干盗书（节选）
赤壁大战前夕，曹操亲率百万大军，驻扎在长江北岸，意欲横渡长江，直下东吴。东吴都督周瑜也带兵与曹军隔江对臷（ ），双方箭拔弩（ ）张，准备大战一场。
蒋干，字子翼，是曹操手下的谋士。他因自幼和周瑜同窗读书，便向曹操毛遂（ ）自荐（ ），要过江到东吴去作说客，劝降周瑜，免得大动干戈。曹操闻知大喜，亲自臵酒为蒋干送行。
这天，周瑜正在帐中议事，部下传报?故人蒋干相访?。周瑜闻讯，已经猜出蒋干来意，他眉头一皱（ ），计上心来，连忙吩咐众将依计而行，随后带着众人亲出帐门迎接。二人相见，寒暄( )一番，周瑜挽着蒋干手臂同入大帐，设盛宴款待蒋干，请文武官员都来作陪。席上，周瑜解下佩剑交给太史慈，命他掌剑监酒，吩咐道：?蒋干和我是同窗契（ ）友，虽从江北到此，却不是曹操的说客，诸位不要心疑。今日宴席之上，只准共叙朋友旧交，有人提起两家战事，即席斩首！?蒋干听了，面色如土，哪敢多言！
五年级语文下册 －65－ 剑拔弩张： 大动干戈： 同窗锲友： 2、与下列字形近的字有：
峙（ ）（ ） 瑜（ ）（ ） 喧（ ）（ ） 弩（ ）（ ） 3、说说本文讲了一件什么事？
4、体会文中划“ ”部分的语句，说说周瑜是怎样彻底阻断蒋干劝降的?其语言精妙之处在哪?
三、相关链接
《世说新语》中小故事之一：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：?白雪纷纷何所似??兄子胡儿曰：?撒盐空中差可拟。?兄女曰：?未若柳絮因风起。?公大笑乐。
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：?纷纷飘落的白雪像什么??他哥哥的儿子说：?用空中撒盐勉强可以比方。?他哥哥的女儿说：?不如用柳絮因风飞舞来比方。?谢太傅大笑，非常高兴
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11 晏子使楚
学习目标：
1、学会本课8个生字。
2、理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。 3、通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。 4、通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。 教学重点：
理解晏子在回答过程中，话里含着的意思，体会晏子语言的巧妙。 学习准备：搜集《晏子春秋》中有关晏子的故事。 课 时：2课时 一、预习导航： 课文导读：
在中国古代最伟大的历史著作《史记》中，作者史马迁记载了一位机智勇敢的外交使者，他就是公元前6世纪齐国的晏子。有关晏子的故事在中国流传很广，《晏子使楚》这篇文章就充分展示了晏子的聪明才智，他在谈笑之间，挫败了楚国有辱齐国国格和晏子人格的阴谋，使得他的声名也越来越大，成为著名的外交家。文中是如何表现其非凡的智慧的呢？反复读课文，揣摩人物之间几次对话过程中的心理活动，边读边想，晏子为什么要以这样的方式答复楚王，从中感受晏子不卑不亢，有理有据语言风格，体会人物的精神品质。 基础达标：
1.（1）读题目我知道，在古代“子”是对（ ）的尊称，“使”在这里是（ ）意思，晏子使楚的意思是（ ）。 （2）我能辩字形读准字音并组词
敝（ ）（ ）淮（ ）（ ）贼（ ）（ ）
五年级语文下册 －67－ 敞（ ）（ ）准（ ）（ ）贱（ ）（ ） （3）我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
（4）我能判断对错。
A：“侮辱”读（wǔ rǔ），不读（wū rǔ ）。 （ ） B：“楚国”读(chù gu?)，不读（chǔ gu?）。 （ ） C：“柑橘”的“橘”应该读jú，不读jí。 ( ) (5)我能根据下面的一段话写出成语。
A：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 （ ）B：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。 （ ）C:大伙儿把袖子举起来，就是一片云。 ( ) （6）我能根据上一句的意思进行推理性填空：
◇只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。 2、通过读课文，我知道故事发生的原因是 ，经过是 ，结果 。
3、自我挑战：晏子与楚王三次交锋中，我认为最精彩的一次是：其理由是 从这几次
的交锋中让我体会到楚王是一个 的人，晏子是一个 的人。
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我的疑问：学习过程中我有几个疑点或体会想与老师和同学们交流： 政刺杀韩傀( )的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌（ ）的
（1） （2） 时候，苍鹰突然扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心 二、拓展阅读：
唐雎不辱使命
秦王吞并了周围的几个小国后，就开始把贪婪（ ）的目光盯向邻国安陵。
一天，秦王派人对安陵君说：?我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！?安陵君说：?大王给予恩惠，用大片的土地交换小的土地，按理说，这真是很好。虽然如此，但我还是不敢动此心思，因为安陵是我从先王那里接受的封地，我愿意始终守卫它，实在不敢交换啊！?秦王不高兴。于是安陵君派唐雎（ ）出使到秦国。
唐雎来到亲王的大殿，宾主落座。秦王对唐雎说：?我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，这是为什么呢？现在秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，这是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，这难道不是轻视我吗？?唐雎微笑着回答说：?不，不是像你说的这样。安陵君是从先王那里接受了封地并且有义务去保卫它，不要说是五百里的土地，即使是方圆千里的土地他也不敢交换，更何况是仅仅的五百里呢？?
秦王勃然大怒，对唐雎大声说道：?您曾听说过天子发怒吗？?唐雎拱拱手，回答说：?我未曾听说过。?秦王将手指向自己说：?天子发怒，就会有百万具尸体顷刻倒下，血流成河，一泻千里。?唐雎微微一笑，说：?大王可曾经听说过平民发怒吗？?秦王仰起头哈哈大笑，说：?平民发怒？平民发怒能有什么值得称道的，他们也不过是摘掉帽子光着脚丫，把头往地上撞罢了。?唐雎说：?这是平庸（ ）无能的平民发怒，不是有才能有胆识的人发怒。那专诸刺杀吴王僚（ ）的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂
五年级语文下册 －69－ 里的怒气还没发作，上天就降示了凶吉的征兆。现在，专诸、聂政、要离加上我就成为四个人了。如果让有才能和胆识的人一定要发怒的话，那么，就要使两具尸体倒下，血只会流五步远，而天下百姓却都要穿孝服，今天就是这样！?说着，唐雎起身拔出宝剑。
秦王见状，脸色顿时变成了土色，直起身子跪在那里，一边摆着手，一边对唐雎说道：?先生请坐！先生请坐！怎么会到这种地步！啊……哦……我明白了：那韩国、魏国都灭亡了，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来，其原因嘛——只是因为有先生啊！? 1、给文中加点的字注音。
2、试着用几个成语来概括秦王和唐雎的性格特点。
秦王：（ ）、（ ） 唐雎：（ ）、（ ）
3、唐雎不辱使命中的“辱”的意思是“侮辱”的意思吗？正确的理解 应该是 ，唐雎的使命是： 4、对比一下，晏子和唐雎在面对强大势力面前所表现的，有哪些相同点，哪些地方还存在着不同？试分析唐雎这样做的原因。
5、读文中画“ ”部分，体会文中的意思，举例说说“！”对表达情感上的作用。
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