③还剩下多少页没有看？
3.根据算式补条件和问题（这是当学生学习某些应用题后的综合训练，这种训练，除了具有结构性功能， 还具有思考性功能） 如：
(1)果园里有桃树120棵，----------------------------梨树有多少棵? 1、120*5分之1 条件:( ) 2、120*(1+5分之1) 条件:( ) 3、120*(1-5分之1) 条件:( )
(2)图书室有故事书357本，科技书的本数是故事书的七分之六。----------------------?
1、357*7分之6 问题: ( ) 2、357*(1-7分之6) 问题: ( ) 3、357*(1+7分之6) 问题: ( )
结构训练的目的是使学生掌握条件与问题间的逻辑关系，熟悉一些基本数量关系，以提高发展学生的思维 水平。 八、通过一题多解，培养学生的思维能力
发展学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，是教学的根本任务。一题多解在发展学生思维、 培养学生的能力方面起到了重要作用。
如：放影队为育红小学同学放映两部 科学 教 育 影 片。第一部影片长580米，放映了23.2分钟，第二部影片长 750米，要比第一部多放影多少分钟？
此题可根据学生所学的知识，引导学生从不同的角度去分析解题。 ①先求出每米影片需要放映多少分钟？再求出750米影片能放多少分钟？最后求出所求问题。算式是：23. 2÷580×750-23.2=6.8（分钟） ②先求出每米影片需要放多少分钟？再求出第二部影片比第一影片长多少米？最后求出所求问题。算式是 ：23.2÷580×(750-580)=6.8（分钟） ③先求出每分钟能放影片几米？再求出750米影片能放多少分钟?最后求出所求问题。算式是750÷(580÷2 3.2)-23.2=6.8（分钟）
④先求出第二部影片比第一部影片长多少米？再求出每分钟能放影片多少米？最后求出所求问题。算式是 ：(750-580)÷(580÷23.2)=6.8（分钟）
⑤先求出第二部影片的长度是第一部影片长度的几倍？再求出第二部影片能放映多少分钟？最后求出所求 问题，算式是：23.2×(750÷580)-23.2=6.8（分钟）
⑥还可以先求出两部影片共长少米和每分钟放映多少米？再求出两部影片共放映多少分钟和第一部影片放 映的时间，最后求出所求的问题。算式是：(750+580)÷(580÷23.2)-23.2-23.2=6.8（分钟）
通过一题多解，发散了学生的思维，沟通了数量间的关系，激发了学生的求知欲望，有效地培养了学生的 思维能力。