教师活动 一、问题引入 什么是比的意义？（指名说） 二、训练过程 1、六（二）班有男生（ ）人，女生（ ）人。 问：根据这两个数学信息你能说出哪些比？ 2、男生是女生的4/5 3、一条公路，已修60% 4、4天看书80页 问：请 你说出看的页数和天数的比，求出比值，说出这个比值所表示的意义 5、6头猪共重372千克 6、20分钟走了4800米 7、小结：比和分数、除法之间的联系 （三）巩固练习 1、求比值。 111 3：1 28：40 6.8：1 222 5.4：2.7 2、化简比 111 3：1 28：40 6.8：1 222 5.4：2.7 3、区分求比值和化简比 4、大正方形边长是4厘米，小正方形
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学生活动 学生回答 、齐说。 交流反馈 学生回答 学生回答 、学生判断 学生互说 学生交流 边长是3厘米 大小正方形的边长比是（）：（），比值（）。 大小正方形周长比是（）：（），比值（）。 大小正方形的面积比是（）：（），比值（）。 （四）、 课堂小结 你这节课复习的愉快吗？ （五）、课后作业 教学反思 还可以。
课题 比、求比值、化简比 的复习 第 6 课时时）
学材分析 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 比、求比值、化简比等知识间的联系与区别。总复习第86页第7、8题。 学生已掌握了比、比值、化简比等概念。 1、通过复习沟通各知识间的联系与区别.2、能正确求比的比值，能应用比与分数、除法的关系熟练地化简有关的比。 整理、沟通、练习。 学生回忆并口答。 学生小组合作讨论。 12
教学过程： 一、整理比、比值、化简比等概念。 什么叫比？比与分数、与除法有怎样的联系？（师根据学生的回答填写下表） 比 前项 ： 后项 比值
分数 分子 分数线 分母 分数值 除法 被除数 除号 除数 商 怎样求比值？举例说明 怎样化简比？举例说明 二、补充练习 1、求比值 。 2、化简比。 三、课堂练习。 《伴你成长》第45页第1、2题 四、课后拓展。略 学生练习比赛 教学反思：学生自己系统整理的能力较弱。 备注：
课题 比的应用 的复习 第 7 课时 （ 总第 74 课时）
学材分析 学情分析 学习目标 整理比和比例、求比值及比例尺，书上第86页第8、9题。 正、反比例概念和判断及应用较难． 1．理解比和比例的意义及性质．2．理解比例尺的含义． 导学策略 教学准备 教学过程： 一、基本训练．
整理、沟通。 13
43－27 5.65＋0.5 4.8÷0.4 1.25÷ 100×1％ 0.25×40 二、归纳整理． （一）比和比例的意义及性质． 比的基本性质有什么作用？比例的基1．回忆所学知识，填写表格 本性质呢？ 2．分组讨论： 3．总结几种比的化简方法． “比和比 例” 比 前项 ∶（比号） 后项 比值 除法 分数 （ 4．巩固练习． （1）李师傅昨天6小时做了72个零件，1）整数比化简，比的前项和后项同时除以它今天8小时做了96个零件．写出李师傅昨天们的最大公约数． 和今天所做零件个数的比和所用时间的（2）小数比化简，一般是把前项、后项的小比．这两个比能组成比例吗？为什么？ 数点向右移动相同的位数（位数不够补零）， （2）甲数除以乙数的商是1.4，甲数和使它成为整数比，再用第一种方法化简． 乙数的比是多少？ （3）分数比化简，一般先把比的前项、后项 （3）解比例： ∶ ＝8∶2 同时乘上分母的最小公倍数，使它成为整数（二）求比值和化简比． 比，再用第一种方法化简． 1．求比值：4∶ 0.5 （4）用求比值的方法化简，求出比值后再写 化简比：4∶2 成比的形式． 2．比较求比值和化简比的区别． （5） 解比例：12 ：x＝8 ：2 一般方法 结果 求比值 根据比值的意义，用前项除以后项 是一个商，可以是整数、小数或分数 化简比 根据比的基本性质，把比的前项和 后项都乘以或者除以相同的数（零除外） 是一个比，它的前项和后项都是整数 3．巩固练习． （1）求比值． 45∶72 0.8 ∶3 （2）化简比． 0.4 ∶0.6 0.7∶0.25 （三）比例尺． 1．出示中国地图． 教师提问： （1）这幅地图的比例尺是多少？（比例 尺是 ） （2）什么叫做比例尺？这个比例尺的含2．巩固练习． 义是什么？（表示实际距离是图上距离的 在一幅地图上，用3厘米长的线段表示6000000倍） 实际距离900千米．这幅地图的比例尺是多
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（3）比例尺除了写成 ，以外，还可以怎样表示？ （四）正比例和反比例． 1．回忆正、反比例意义． 2．巩固练习． 三、全课小结． 这节课我们复习了什么？通过这节课的复习你有什么收获？还有哪些不清楚的 教学反思： 少？ 在这幅图上量得A、B两地的距离是2.5厘米，A、B两地的实际距离是多少千米？一条长480千米的高速公路，在这幅地图上是多少厘米？ （1）判断下面各题中的两种量是不是成比例．如果成比例，成什么比例． ①收入一定，支出和结余 ②出米率一定，稻谷的重量和大米的重量． ③圆柱的侧面积一定，它的底面周长和高． （2）木料总量、每件家具的用料和制成家具的件数这三种量 当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例； 当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例； 当（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例． （3）如果 ＝8 ， 和 成（ ）比例． 如果 ＝ ， 和 成（ ）比例． （4）在一幅地图上，比例尺一定，图上距离和实际距离是不是成比例？成什么比例？ 备注：
课题 统计表 第 8 课时 学材分析 学情分析 学习目标 导学策略
掌握复式统计表的制表方法和步骤。 根据统计情况分析实际问题。 1、结合生活中收集的数据，使学生初步学会填写含有百分数的复式统计表的方法和步骤，进一步认识编制统计表的意义，会根据统计表中的统计情况分析简单的问题。 2、在看统计表的过程中，培养学生进行一些简单分析的能力。 3、在分析统计数据的过程中，对学生进行一些国情教育。 复习引入 15