鄂教版语文第六册第八单元备课 郭志霞专用版
教 学 设 计
课 题 教学目标 语文乐园（八） 总课时 6课时 课 型 练习 知识与技能：正确认读并区别同音词，积累词语，感受祖国语言的魅力；通过朗读句子，初步感知语气词，培养语感； 过程与方法：正确抄写、背诵名言；读懂成语故事，理解含义；培养学生的表达和听说能力； 情感态度与价值观：通过习作活动，培养学生抓住事情发展顺序写作能力。 教学重点 教学难点 教学准备 区别同音字,了解感叹词,积累成语。 学习格言,感受祖国语言的魅力。 教 学 过 程 第一课时 一、情境导入,激发兴趣 今天,在明媚的夏日阳光下,让我们一起来到语文乐园中游玩吧。 二、认一认,读一读 (一)认读词语 1、师:你认识这里的哪些词?怎么认识的?快看看吧! 2、自己读词,不认识的字,可以请拼音来帮忙。 3、小组内反馈读词卡。 4、开火车检查字音。 (二)探究积累 1、自主思考:仔细看看,你发现了什么秘密? 2、把你的发现在小组里说一说。 3、全班交流。引导学生每组词语读音完全相同,字型不同,含义不同。(树木与数目这一组可以用实物帮助学生理解含义;战栗和站立一组可以用动作引导学生区分含义) 4、你还能说几组这样的词吗?小组讨论,全班反馈。 5、师:瞧,我们祖国的文字就是这样神奇。读音完全相同的词语,字型和意思却不同,这就是同音词。让咱们再来分别读读这些词。 三、读一读 1、师:喜欢哪个句子,就大声读一读,要把字音读准,句子读通顺。 2、生自由读句子。 3、把你喜欢的句子读给小组的伙伴听一听。 4、多种形式读句子,逐句指导读出感受: (1)指导“哈,风筝的后脑勺上还拖了一条长长的尾巴似的长辫子,真好玩!”想一想:放过风筝吗?还记得放风筝时的感受吗?带着你的
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感受读句子,通过反复朗读体会语气词”哈”的作用。 (2)指导“啊!真大!还是条鲈鱼呢!汤姆从来没见过这么大的鲈鱼!”指名读,说说读句子的时候你想到了什么,引导学生在读中体会“啊\\呢”表现的惊喜语气。 5、通过多种形式读,读其他两句,让学生自主感悟\\读出语气词表现的语气。 四、成语故事 1、自主读故事,读准字音,读通句子。 2、从故事中你知道了什么? 3、今天这个故事就是成语:掩耳盗铃。齐读。 4、让我们一起来读一读这个成语故事吧! 5、聪明人是绝不会做这种自欺欺人的事情的。让我们下节课继续努力吧。 第二课时 教学目的：写一写,背一背\\探究与发现 教学过程： 一、写一写,背一背 1、师:名言是智慧的结晶,赶快读一读。 2、学生自读自悟,感受句子的内容。 3、这两句名言告诉我们什么呢?请联系实际说一说。 4、抄写名言,把字写正确、美观。 5、作品展示。 6、书写也是帮助背诵的一种途径呢!现在比一比,看谁背得快。小组内互查。 二、探究与发现 1、快读一读,把字音读准,句子读通顺。 2、生自读三段话。 3、指名读,评议正音。 4、生说说自己的发现。(引导学生发现这三段话都是关于引用名言的段落,体会引用名言的乐趣) 5、师:是啊,引用名言很有意思,生活中,大家也一定常常引用名言吧。谁能和我们分享一下。 6、生自由引用名言,师相机引导。 第三课时 教学目的：口语交际 教学过程：
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一、情境导入 1、指导看图,说说同学们在干什么。 2、同学们,我们也来开个故事会吧。 二、尝试练习 1、师:讲故事看起来很简单,讲个精彩的故事却不容易,好好准备一下吧。讲故事时我们该注意些什么呢? 2、讨论,引导大家明白:通顺\\完整\\大方\\有表情。 3、听故事的时候又该怎么做呢?(认真听,有礼貌) 4、看来,咱们的故事会一定会开得非常成功的。 三、互相交际 1、谁能第一个上来给大家讲故事? 2、生表演,同学评议,老师相机引导。 3、大家都在跃跃欲试,就先在小组里讲一讲,评一评吧 4、小组活动,老师巡视指导。 5、各下组派代表上台表演。 6、指名评议,对评议得好的同学及时鼓励,并评选出故事大王。 四、综合性学习 1、猜谜导入 (1)”喜上眉梢”,猜猜是什么字? (2)指名猜,说说是怎么猜出来的。 2、猜字谜 (1) 把自己搜集的字谜在小组里互相猜一猜。 (2) 每个小组选一两个较难的字谜全班猜。 3、编字谜 (1) 这学期学了很多生字,不妨咱们自己来编字谜。 (2) 生说自己编的字谜,师生猜。 (3) 生说自己是怎么编的字谜。引导学生根据字的形\\声\\意等特点来编。 (4) 大家都来编一编,把编得好的做成灯谜挂起来。 第四课时 教学目的：习作 教学过程： 一、游戏导入 1、师:同学们,我们来玩个游戏。请6个同学到前面来,每人抽一张小纸条,按照小纸条的要求说一句话,然后咱们连起来看看会编成什么事。 2、指名6个同学上台来,每个人抽取一张小纸条,按照纸条上的要求
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(相机板书:时间,地点,人物,起因,经过,结果)练习说话,最后老师将6个部分连接起来。 3、这个游戏很有意思,大家可以在小组里玩一玩。 二、明确要求 1、游戏没做完没关系,让咱们把最想说的事情写下来。 2、出示习作要求,指名读要求。 3、写的时候,我们怎么才能把最想说的事情写清楚,写完整呢?指名回答。 4、只要我们把黑板上提示的要求逐一写清楚,就一定能写好。赶快试试吧! 三、学生围绕话题,正确表达 1、学生按照要求在规定时间里比赛写作。 2、指名口述,师生评议。 3、引导学生不仅把事情写清楚,还要写具体,写生动。 4、学生写作。 四、赏析交流 1、鼓励学生互相推荐或自己推荐习作,请同学互相评议。 2、课后继续完成习作。 语文乐园（八） 板书设计 故事会 习作 讲故事:通顺,完整,大方,有表情 我最想说的一件事 听故事:认真听,有礼貌 时间 地点 人物 综合性学习 起因 经过 结果
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