内容 三、有理有据的论证 采用一定的逻辑方法推理论证，是学生理解和掌握基本的概念和原理的讲授方式。按照论证的逻辑方式不同，可以将它氛围若干形式。 1、分析综合式。 培 分析是在头脑中把事物或现象分解成各个组成部分或个别属性的思维过程，综合是在头脑中把事物或现象的各个组成部分或个别属性联合成为一个整体的过程。 2、归纳演绎式。 归纳式论证是从特殊实力出发推导出一般原理的讲授方式。 3、类比式。 4、阅读示例。
训 内 容 学习 卡罗小学 学习时间 地点 学习 第三节：讲授的方式 内容
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教师继续教育（教师的教学技能）辅导教案
辅导教师 xx 参培教师 xx
三、有理有据的论证 4、问题中心式 这是从事物或事理中提出问题，然后围绕这一问题，通过步步引导，求得问题解决的方法。在以问题为中心的讲解中，教师确定的问题应该是对学生来说有意义的，培 而且对于理解教学内容是至关重要的、关键的，“牵一发而动全身”或“举一反三”的。 5、原理中心式 这是一种以概念、规律、原理、理论为中心内容，以演绎为主的“规律”式讲授，教师从一般性概括（原理、规则等等）——即对基本论点的陈述出发开始讲授，然后提供各种例证、各种材料和变式来证明这个基本原理、规则或论点，并且加以复述。 3、阅读示例。 训 内 容 学习 地点 学习 内容
教师继续教育（教师的教学技能）辅导教案
卡罗小学 学习时间 辅导教师 xx 第三节：讲授的方式 参培教师 xx 7
四、动静结合的传输 语言讲授与具体操作活动相结合，是这一类型的特点。 1、讲读式 培 讲读是把读、讲、练等一系列活动结合起来，达到对某一材料的理解。 2、演示证明式。 用实验、演示证明所要讲授的概念、规则和原理，往往边演示边讲解，以演示助讲解。 3、动作中心式。 以训练动作技能为中心的讲解，主要有动作原理的阐述；结合示范的讲解；指导学生练习的讲解等。 4、阅读示例。 训 内 容
作业：简答讲授的方式。
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