教学活动过程： 1．引入
·我们已经知道食盐、砂糖、肥皂等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？ 2．观察液体之间的溶解与不溶解
·在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？ ·在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？ ·在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？ ·在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？
·问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？
·运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解和不溶解现象。 ·问：哪些液体能相互溶解，哪些不能？ 3．观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。
·打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。 ·用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。 ·怎样解释注射器里气体和液体的变化？ 4．观察溶解在水中的空气。
·这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）
·用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。
·怎样解释这种现象？
5．课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。
教学后记：
第三单元 天 气
第一课时 云和雨
教学目标：
1．知道区分晴天、多云和阴天的方法。 2．知道可以用雨量器测量降水的多少。
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3．了解用雨量器测量降水量的方法。 4．了解雨量等级表。
5．经历观察与记录天空中的云量及雨量的过程。 6．尝试调查雨水的流向。 教学重点：能用雨量测量降水量。
教学难点：学会观察空中云的形状及变化。 教学准备： 教师准备：
在校园里（或附近）寻找一块学生进行观察活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，不会给学生们观察天空中的云带来不安全因素。
尽量多地搜集一些关于云的文字和图片资料，在适当的时候提供给学生。 利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。 学生准备：
搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。 教学活动过程 一、引入：
师：“研究天气的活动开始了。说说你认为‘天气’包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感兴趣？你想研究关于天气的哪些内容？” 二、探究活动： 1.我们看云去。
·带领学生到室外观察：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会不会移动？云的形状会不会变化？
·把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？
·查查资料，云主要有哪些种类，人们怎样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？
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·和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。 2.区分晴天、多云和阴天。
·讨论：大家认为什么样的天气是晴天、多云和阴天？ ·讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。 ·估测：今天天空中云的多少？ ·判断：今天是晴天、多云还是阴天？ 3.下雨了。
·讨论：怎样才能知道下了多少雨？
·制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。 ·讨论：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？ ·操作：用直尺量雨水的多少。
·观察：对照雨量表确定测量的雨的等级。 4.云和雨的关系。
·讨论：云和雨之间有怎样的关系。 三、小结。 四、课后拓展。
·调查：雨停了，地上的水都到哪里去了。
教学后记：
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第二课时 风的观测
教学目标
1． 知道风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。 2． 了解风力等级表。
3． 能观测和记录一天中的风向。 4． 能独立制作一架小风车。 5． 能利用风力等级表估测风力。
教学重点：通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有方向、风有力量。 教学难点：能用简单的方法测量风力的大小。 教学准备
风向标、指南针、制作风车的材料、钮扣、风力等级卡片等。 教学活动过程 一、引入：
·猜一猜：风的谜语。
·问：风是什么样子的？我们怎样知道起风了？ 二、探究活动： 1.测风的方向。
·和学生们一起去操场（或者其他开阔的地方）寻找风的踪迹。 ·说说自己是根据什么找到风的踪迹的。 ·利用指南针判别方位。
·找到操场的“东、东北、北、西北、西、西南、南、东南”八个方位。 ·自己制作一个简易风向标。
·利用风向标测定风向，记录当时的风向。
·观察红旗飘动的方向，比较红旗飘动的方向和风向标箭头的方向是否一致。 ·课后继续观察，比较风的方向是否发生了变化。
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2.风有力量。 （1）制作纸风车。 ·学习制作方法。
·按要求动手制作一个纸风车。 （2）玩一玩自己制作的纸风车。
·对着纸风车吹气，观察钮扣有什么变化。 ·思考：钮扣为什么会上升？
（3）用自己的话解释钮扣为什么会上升。 ·把自己的意见向全班同学汇报。
·想一想：怎样才能让风车上的钮扣升得快。 3.风力的大小。 （1）看看风力等级表。
·说一说：风级表中利用了哪些物体变化和人的感受来观测风力的大小？ ·想一想：我们还可以怎样观测风力的大小？你平时是怎样做的？ （2）说说自己遇见过的最大风力有多少级，当时是什么样的情况。 ·当时自己有什么感受？ ·周围的物体有什么样的变化？ ·你认为那是几级风？
（3）说说教材第34页上四幅插图的风力分别是多少级。
·仔细观察，说说图中的物体有什么变化、在这样的环境里我们有什么样的感受？
·比一比：看谁能利用风力等级表迅速地判断出是几级风。 第一幅是零级风； 第二幅至少三级； 第三幅至少六级； 第四幅至少十级。
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