请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 （注：摘录与本单元相对应部分即可） 1、能利用图书、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，并对课文的内容和表达有自己的心得体会，并运用合作的方式，共同探讨问、分析、解决疑难问题。 3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，并能说出自己的情感体验。 4、写作时要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 5、注重写作过程中的搜集资料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力，能写常见的应用文。 6、注意对象和场合，学习文明得体的交流。 7、耐心的倾听，自信负责地表达自己的观点，讨论问题时，能发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。 教学目标 知识与技能： 1、学会通过网络和图书收集名人资料，了解名人的生平经历和主要创作成果。 2、理解人物传记的一般写法。 3、理解文章的主要内容和中心思想。 4、积累一些精美文段和词汇。 过程与方法： 1、通过质疑问难、小组讨论、全班归纳等方法进行探究性学习。 2、自主收集、整理、交流课文有关的背景资料。 3、仿照名人传记来尝试写一篇自己的传记。 情感态度与价值观： 1、学习名人的积极向上的人生态度和优秀人生品质。 2、培养热爱祖国、热爱事业的思想感情。 第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在所选单元满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线
学习进行中
学习结束
1、小组合作学1、展示学习技能评价量规1 、展示学习技能评价量规
习量规 表
2、开展师生讨论会
2、头脑风暴2、学生对本单元的学习进
3、创建检查表 和讨论 行自我反思、总结 3、日记问题4 、自评、互评
3、反馈检查表
学习开始
<评价方法或工具名称>
<评价方法或工具名称> <评价方法或工具名称>
第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）
评价工具或方法 的名称 评价目标 评价过程描述 （对应五个评价目标之一） 在学习本单元时，我要求学生对本小组合作学习量评估学生需求 单元的学习设置学习计划和学习目规 标， 让学生对以前的学习进行记录、反日记问题 评估学生需求 思。 头脑风暴和讨论 评估学生需求 让学生有机会评价自己的思维过程 创建学习技能评监控学习进展 设计检查表来监控学生学习进展 价检查表 开展师生讨论会鼓励合作学习、自开展师生讨论会 鼓励合作学习和自主学习 主学习和无认知 通过自评和互评调查表使学生或之自评、互评 监控学习进展 间对自己的学习方法或学习进程进行调查。 在学习过程中使用思维量规表帮助展示学习技能评检查理解与鼓励元认知 学生对自己的思维技能得到了解、价量规 鼓励元认知 在学习单元结束时，利用反思量规反思量规 展示理解程度 表，了解学生的了解程度 第10步：开发评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应（注：第10步是将第9步中评价工具详细设计出来）。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。
评价工具1：学习日志
第 天
时 间 活动主题
地 点
授课教师
主要内容（简述学习过程或讨论活动过程）：
体会和收获：
评价工具2：小组合作学习评价量规表 评价内容 分值 A（20-15分 B(15-10分) C(10-5)分) D(2分) 自评 学习态度 积极学习，且自觉学习，且较自觉学应付学习， 有创造性和能在教师引习，只能通且消极对待独特性地提导下提出和过教师引导学习 出和发现问发现问题 发现问题 题 制订计划 制订计划详制订计划可制订计划基计划可行性 细可行、符合行、符合实本可行 不高 实际、较有代际、有代表性 表性 团结合作 独立、提问思独立、提问思基本独立、偶尔会提 考，能与同学考，能与同学提问思考，问、思考，展开讨论、分展开讨论、但没有与同学没有与同学享学习成果 没有分享学展开讨论，展开讨论 习成果 更没有分享互评 学习成果 决策能力 能积极和小能提供解决有时会提供不积极参与 组成员讨论问题的建议，解决问题的解决问题或解决问题，并有时能帮助建议，但不作出决定 作出合理的小组成员作能帮助小组决定 出决定 作出决定 总分 评价工具3：学习技能评价和学习反思总结量规表 评价内容 学习前的技能评价 评价指标 A 能自觉地收集名人的资料，并进行整理归类 能预见性地提出多种方法和假设，并网络和工具书解 决 能灵活地收集和处理收集得来信息，并加以综合运用 在学习中，能利用各种需要，运用原有脑海里的形象 想象出新形象 在学习中，能联系旧知识推断学习新知识，理解文章 的主要内容和中心思想。 遇到学习中疑难时能合理利用新旧知识进行触类旁 通、领悟理解。学会反思和总结自己的人生经历。 学习名人的人生态度和优秀人生品质，培养热爱事业 的思想感情。 就名人故事发表自己的看法，或展开讨论或辩论，然 后仿照名人传记来尝试写一篇自己的传记。 等级 B c 学习过程中的技能评价 评价工具4：师生讨论会讨论提纲：
1、你是怎样通过网络和图书收集名人资料的？你了解到有名人的生平经历是什么？主要有哪些创作成果？（主要目的是了解学生学习进度和存在的问题） 2、本单元课文介绍了四位名人故事或传记。你认为他们各有什么地方值得你学习和借鉴？（在讨论过程中，开展结对帮扶活动，注意发挥“一帮一”传帮带作用，让学生在学习过程中互相帮助，共同提高。）
3、你打算怎样仿照名人传记来尝试写一篇自己的传记？能说出你的提纲挈领让大家共同分享吗？
第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）