您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何利用您收集到的评价数据促进学生的学习和改进您的教学。
1、 描述如何利用收集的评价数据促进学生的学习？ 本单元，我通过收集学生写日志、学生的合作量规评价表、学生学习技能评价表、师生讨论会学生的发言表现等数据对学生进行综合性评价，进一步促进学生的学习能力的培养，提升学习质量和提高学业成绩。 1、通过学生写学习日志中反映学生的心得体会及通过网络收集名人资料的情况，来促进学生学会自主学习能力的培养，学会对知识进行取舍记录，学会分析归纳能力，学会反思和总结。 2、通过学生小组合作学习量规评价，来促进学生既有独立分工，又有团结合作精神的培养。 3、通过学生技能评价表中进行学生自评和互评两种方式，来促进学生端正学习态度，改进学习方法，逐步形成名人的一些优秀品质。 4、通过师生讨论会，来促进学生敢于表达个人观点，发挥学生传帮带的作用，通过学生仿照名人传记来写个人自传，促进学生自我剖析，开展批评与自我批评，从而发扬优点，改正缺点，扬长避短，争取更大的进步。
2、描述如何将收集的评价数据改进您的教学？ 本单元，我通过收集学生写日志、学生的合作量规评价表、学生学习技能评价表、师生讨论会学生的发言表现等数据对学生进行综合性评价，并及时调整教学策略，提升教学效益。 1、通过学生写学习日志中反映学生的心得体会及通过网络收集名人资料的情况，教师要及时进行点评，好的要表扬，做得不足的要及时给予激励。 2、通过学生小组合作学习量规评价，教师要对学生的特长进行分工，落实职责，同时要求学生既要尽量独立完成又要有团队精神，要发挥学生传帮带的作用，以小组学员共同进步为最终目标。 3、通过学生技能评价表中进行学生自评和互评两种方式，教师要明确学生学习目标，端正学生学习态度，养成良好的学习习惯，同时要对学困生适当给予学习方法指导。 4、通过师生讨论会，教师要鼓励学生敢于表达个人观点，哪怕是错误观点，通过学生仿照名人传记来写个人自传，教师要鼓励学生敢于面对自己的缺点和不足，敢于开展批评与自我批评，从而促进学生进一步自我完善，提升自己的综合素质。 第12步：总结（模块5后完成）
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便让即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。
为了使教学评价帮助教学目标的实现，本单元，我通过收集学生写日志、学生的合作量规评价表、学生学习技能评价表、师生讨论会学生的发言表现等数据对学生进行综合性评价，并及时调整教学策略，提升教学效益。进一步促进学生的学习能力的培养，提升学习质量和提高学业成绩。以本单元教学为例，我主要从以下几方面进行评价：
1、从学生收集资料方面的情况进行评价。通过网络收集名人资料的情况，来促进学会对收集得来的知识进行分析归纳能力。教师也要对学生收集的的名人资料进行点评，要让知道自己做得好的方面和不足的地方，有利于今后更大的进步。
2、从学生写的学习日志所反映的心得体会进行评价。通过学生写学习日志中反映学生的心得体会，来促进学生学会自主学习能力的培养，学会反思和总结。教师要及时查检学生学习日志，发现不良的思想苗头要及时纠正，写得好的学习日志，要作为优秀作文让学生向全班学生进行分享，让学生体会到学习带来的成功和快乐。
3、从学生小组合作学习量规进行评价，通过学生小组合作学习量规评价，来促进学生既有独立分工，又有团结合作精神的培养。在量规评价过程中，教师要根据学生的特长进行小组分工，要发挥学生传帮带的作用，以小组学员共同进步，完成学习任务为最终目标。
3、从学生在辩论中或师生讨论会中的个人发言表现进行评价。通过师生讨论会，来促进学生勇于发言，发挥学生一帮一的作用。同时，教师要鼓励学生敢于表达个人观点，对于学生错误观点，教师要循循善诱给予纠正。
4、从学生的学习技能评价表进行自评或互评中进行综合评价。通过学生技能评价表中进行学生自评和互评两种方式，来促进学生端正学习态度，改进学习
方法，逐步形成名人的一些优秀品质。在这个过程中，教师要进一步明确学生学习任务和学习目标，批评不良的学习风气，要对学生特别是学困生适当给予学习方法指导，养成良好的学习习惯。
5、从学生仿照名人传记写一篇自传的质量进行评价。通过学生依照名人传记来写个人自传，促进学生自我剖析，开展批评与自我批评，从而发扬优点，改正缺点，扬长避短，争取更大的进步。在学生仿写自传过程中，教师要鼓励学生敢于面对自己的缺点和不足，敢于开展批评与自我批评，从而促进学生进一步自我完善，提升自己的综合素质。
第13步：反思（模块5后完成）
对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在修改后的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？
对比第1步中的评价“在学习前，让学生先自行收集对所学名人资料，以激发学生的学习兴趣。”我们的评价计划发生了变化，如加入了学生的学习日志，让学生通过学习日志反映学习过程，学习心得体会，学会总结和反思，提高学生自主学习的能力。
对比“在学习过程中，通过学生在小组间交流所收集的资料，进行分角色朗读或讲故事或就名人故事发表自己的看法或展开讨论、辩论，体会人物思想感情和性格发展变化，加深对课文理解”，我们增加了团结合作量规的评价，让学生在学习过程中既有分工，又有合作，强化团结协作精神的培养。还增加学习技能评价方式，在评价表中开展学生自评和互评两种评价方式，通过学生自评和互评，进一步端正学习态度，改进学习方法，养成良好的学习习惯。 对比“在学习结束后让学生仿照名人传记来尝试写一篇自己的传记。”我们增加了“批评与自我批评”的评价方式，通过学生开展批评与自我批评，促进学生自我剖析，从而发扬优点，改正缺点，扬长避短，争取更大的进步。同时让学生在开展批评与自我批评中，促进自我完善，提升自己的综合素质。 对比“在教学环节中主要采用学生自评、学生互评、教师评学生以及量化评、激励性评价等方式来评价学生的学习。”我们增加了反思量规评价表，让学生在学习反思过程中不断进行自我诊断，剖析，发现问题，分析问题，从而合理地找出解决问题的方法，提高学生自主学习能力和阅读、辩论、写作能力。