四、点拨升华
讨论“除数是小数的小数除法”的一般计算方法。主要利有商不变规律，把除数是小数的除法转化为除数是整数的陈除法。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 独立思索小组交流总结方法教师点拨 六、达标检测
1、完成P5的“练一练”，T1.T2并交流。 2、完成P6页的第3-7题 七、知识拓展
王奶奶买了4.5千克黄瓜，交给售货员10元钱后，找回1.9元。你能帮王奶奶算出每千克黄瓜多少钱吗？
八、作业布置： 课后反思：
小组内交流完成。
4. 练习一（第一课时）
教学目标
1、进一步掌握除数是小数的小数除法的计算方法。 2、利用已有知识，解决有关的实际问题。
3、通过练习，体会生活中存在着用除数是小数的除法去解决的问题，从而进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点 巩固除数是小数的除法的计算方法，并能解决实际问题。 教学难点 运用转化思想探索除数是小数的计算方法。 教学方法 小组合作、练习法 教学准备 小黑板 教学过程
一、温故互查
1、我会填。（把下面各题转化成除数是整数的除法） 4.68÷0.12=（ ）÷12 23.8÷0.34=（ ）÷34 15.2÷3.2=（ ）÷（ ） 16.78÷0.46=（ ）÷（ ） 学生独立完成，小组内交流。 二、课堂练习
1.完成10页的第1，2题 2.完成10页的第3. 4题 3.集体订正。 三、课堂总结
通过这节课的练习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？
四、达标检测 填一填
（1）两个数相除时，如果除数扩大到原来的100倍，要使商不变，被除数应扩大到原来的（ ）倍。
（2）0．38扩大到原来的（ ）倍变成整数。0。1368扩大到原来的（ ）倍变成整数。 五、作业布置：配练相关练习。 板书设计：
课后反思：
课题五 练习一（第二课时）
教学目标
1、进一步掌握除数是小数的小数除法的计算方法。 2、利用已有知识，解决有关的实际问题。
3、通过练习，体会生活中存在着用除数是小数的除法去解决的问题，从而进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点 巩固除数是小数的除法的计算方法，并能解决实际问题。 教学难点 运用转化思想探索除数是小数的计算方法。 教学方法 小组合作、练习法 教学准备 小黑板
教学过程
一、温故互查
1、我会填。（把下面各题转化成除数是整数的除法）
157.3÷12.5=（ ）÷（ ） 2.58÷0.034=（ ）÷（ ） 学生独立完成，小组内交流。 二、课堂练习 1.完成11页的第7题 2.完成11页的第8、9题 3.集体订正。 三、课堂总结
通过这节课的练习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 四、达标检测 填一填
计算1.106÷1.23时，先将除数1。23的小数点向（ ）移动（ ）位，、使它变成（ ），再将被除数1。106的小数点也向（ ）移动（ ）位，最后按除数是整数的除法进行计算。
独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 五、作业布置：配练相关练习。 板书设计：
课后反思
6. 人民币兑换
教学目标
1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
3.结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
教学重点 按照要求求出积、商的近似值。 教学难点 准确地掌握人民币和外币的兑换。 教学方法 引导、发现法 教学准备 小黑板 教学过程
一、温故互查 ：查找资料（关于外币和人民币之间的比率） 1元港币兑换人民币（ ） 元 1美元兑换人民币 （ ） 元 1欧元兑换人民币 ( ) 元 100泰铢兑换人民币 ( ) 元 1( )兑换人民币 ( ) 元 1( )兑换人民币 ( ) 元