表二 《中医护理 》理论课教学设计方案
学习内容 理论课 1．能正确解释和理解中医的名词术语。 2．能理解解释中医基本特点。 3．能区分中西医脏器的异同，熟悉理解中医各脏腑的功能，正常与异常的表现。 4．能解释理解人体的必需物质精气血津液的概念、生成、运行、功能、之专业能力 间的关系及正常与异常的表现 5．能说出各种病因的含义、致病特点。 6．能熟悉20个以上的常用中成药的功效、适应症。 7．能解释和理解腧穴的含义、分类、作用。 课程目标 8．说出常见病证的证型 1．具备自学的能力，养成良好的学习习惯，为医护的终身学习打好基础。 2．能用网络信息、相关的参考书、专业杂志收集信息，不断的积累知识。 方法能力 3．有不耻下问的精神，虚心学习别人的经验，丰富临床经验。 4．注重理论联系实际， 1．有良好的心理素质。 2．有较强人际沟通能力、口头与书面表达能力。 社会能力 3．具有团队精神和协作精神。 4 具有很强的工作责任感。 目标群体 教学环境 08级三年制护理专业 教室 多媒体 中医示教室 1.传统教学方法与现代化技术手段（多媒体）相结合。 教学方法和手段 2.方法多样化：根据理内容的不同选择运用启发式、案例式、互动式、问题讨论式、角色扮演式、情景教学等。 3.教师的临床经验，贯穿始终。 教师具备的知识 1.熟知中医的理论体系的基本知识。 课时 26 2．掌握中医的各种诊疗方法及应用 3.有丰富的临床经验，理论联系实际 学生具备的知识 1.医学方面的基础知识 教学过程设计 步骤 学生活动 课前学生根据课程内容，发挥自学的能力、良好的自主能动性，利用网络、参考第一步 书，教材等查找相关的资料。资讯 对要讲的内容有了大概的认用能力。 识 根据自己对知识的了解，找出第二步 难点、重点，设计出要解决的决策计划 问题，带着问题上课。 把收集上的难点、重点，进行解第三步 实施 在课堂，提出问题，与教师互答。通过提问、对话了解掌握的能力、学习能力、专动，解决难点，达到课程目标。 情况。 第四步 检查、评价 第五步 循环提升
表三 《中医护理学 》教学实训课设计方案
学习内容 实训课 课时 10 同学之间、回答问题、当堂作提出问题、课堂作业、交流 业 学习、工作责任感。 业能力。 良好心理素质、虚心 决断能力、做事的计划性、专业能力 交流能力、口头表达观察能力、综合能力、关知识，告知学生。 参考书、专业杂志利课前将课程的内容及需要的相学习习惯；网络信息、教师活动 学生能力培养 根据检查的结果，再找出没完针对没完成的内容进行讲解、总自我学习，提高专业成的任务，直至掌握完成。 结。布置作业、预习的内容 能力。 1．能正确的运用各种取穴方法。在身上准确的找出常用的骨度折量寸。 2.能在身上找准50以上的常用穴位，并能对常见病组方治疗。 教学目标 专业能力 3.能根据患者的临床表现，用中医的术语写出主诉、主症，对常见病进行辨证分型，并用学过的方法治疗之。 1.具备自学的能力，养成良好的学习习惯，为医生的终身学习打好基础。 2.能用网络信息、相关的参考书、专业杂志收集信息，不断的积累知识。 方法能力 3.有不耻下问的精神，虚心学习别人的经验，丰富临床经验。 4.注重理论联系实际，注重实践能力的锻炼，动手操作能力强，通过实训、实习掌握了职业专门技术。 1.有良好的心理素质。 2.有较强人际沟通能力、口头与书面表达能力。 社会能力 5.具有团队精神和协作精神。 4. 具有很强的工作责任感。 目标群体 教学环境 08级三年制护理专业学生 实训室 多媒体 中医示教室 教室 1.传统教学方法与现代化技术手段（多媒体）相结合、理论联系实际。 教学方法 手段 2.方法多样化：根据理内容的不同选择运用示范、启发式、案例式、互动式、问题讨论式、角色扮演、情景教学等。 3.教师的临床经验，贯穿始终。 教学过程设计 步骤 学生活动 每一次实训课前分好组。全组根第一步 资讯 据每次课的任务，去咨讯需要的知识、工作的环境、需要的材料、实训的流程等。 根据资讯，针对任务，进行决策，对实训项目进行示范，解第二步 决策、计划 设计工作计划、分工等，上课时释知识要点、注意事项。帮再根据老师的示范，熟悉流程 助学生调整计划 再进行调整计划。 第三步 实施 根据计划，各组按要求进行操作练习 老师给予正确的指导，发现问题及时纠正。 动手操作能力、学习能力、专业能力。 划性、专业能力 决断能力、做事的计观察能力、综合能力、课前把内容及需要的相关知识，提前告知学生。 教师活动 学生能力培养 自学的能力、良好的学习习惯；网络信息、参考书、专业杂志利用能力。 第四步 检查、评价 各组同学之间、老师进行检查评检查、评价 、交流、指导 价 针对不易掌握的内容进行良好心理素质、虚心学习、工作责任感。 第五步 循环提升 根据检查的结果，再做出计划、示范讲解、总结。布置作业、总结能力、专业能力。 实施、直至掌握。 预习的内容
第三部分 课程目标
一、专业能力 （一）知识目标
1．能正确解释和理解中医的名词术语。 2．能理解解释中医基本特点。
3．能区分中西医脏器的异同，熟悉理解中医各脏腑的功能，正常与异常的表现。 4．能解释理解人体的必需物质精气血津液的概念、生成、运行、功能、之间的关系及正常与异常的表现
5．能说出各种病因的含义、致病特点。
6．能熟悉方药的基础知识。能熟悉50种以上的中药、20个以上的常用方剂的功效、适应症。
7．能解释和理解腧穴的含义、分类、作用。 （二）能力目标
1．能正确的运用各种取穴方法。在身上准确的找出常用的骨度折量寸。 2. 能在身上找准50以上的常用穴位，并能对常见病组方治疗。
3. 能根据患者的临床表现，用中医的术语写出主诉、主症，对常见病进行辨证分型，并用学过的方法治疗之。
二、社会能力
（一）有良好的心理素质。
（二）有较强人际沟通能力、口头与书面表达能力。 （三）具有团队精神和协作精神。 （四） 具有很强的工作责任感。 三、学习能力
（一）具备自学的能力，养成良好的学习习惯，为医生的终身学习打好基础。
专业能力要求 工作任务 活动内容 理论 实训 1、绪论、1说出中医护理的基本特点 1阴阳五行用自然界的现1理解整体观念、辨证16 课时 学习情境 中医护理2 用阴阳五行基本原理说明象、现实应用而导入。 特点、中医人体的生理病理 3 说出中医五藏六腑的功能，哲学思想、常见的病症的表现、常用中成中医护理药，并与西医的脏器区别开 基础理论 4 能说出组成人体各种基本物质的含义、生成、功能、相互关系及应用 论治的概念，并应用2 中医独特的概念、名词之 术语要解释准确，深入浅2 理解阴阳五行的原出。 理及在中医中的应用 3 脏腑的功能、气血津液3 掌握五脏六腑的内能与现代医学的功能联系上的，可以相结合，中医容，理解五脏功能的所特有的，两者不能相混内涵 4 了解常见的脏腑功能失调的证及表现、常用中成药 5通过对气血津液的5 知道经络的含义、组成，淆。举例要得当。 功能，十二正经的走向、交接、4 经络通过模型、多媒体分布规律、流注次序等，了解教学做一体化 循行。 5每种证型多介绍常用的 6 说出六淫、七情、痰饮、中成药、偏方 情景式、瘀血的含义、形成、致病特点。6 病因用案例式、概念、功能、关系。 互动式教学法 了解病因含义、认识方法、发6 根据四肢部的部 病原理。 位，能说出十二经的 名称。 7 根据临床表现能找 出病因 1． 说出腧穴的概念、分类、作用 2 。学会找穴的方法 1 用情境教学法，教学做一体化。 2 让每个同学体会得气的1 能熟练的进针、运用捻转提插及辅助手3 3 法，达到得气的目的。 3 。能说出至少50个常用腧穴感觉 的定位、主治并在身上找准 3 给予酒精棉球让同学 2 针刺遇到意外情况2、针灸疗4 。能用腧穴组方治疗常见病 课后练习 法（理论3、5.学会毫针的针刺法 4 指导同学用学过的知识6.学会针刺常见意外情况的处实训3） 自己治疗本身的疾病，或理 相互治疗 7．清楚针刺的注意事项 8. 学会灸法、刮痧、火罐、皮肤针、电针的操作 不慌，能熟练的处理，并预见之 3灸法、刮痧、火罐、皮肤针等操作要达到要求。 4 能用这些方法治疗常见病，并有效。 3、推拿疗1.学会常用推拿法的操作，并法（理论1、清楚注意事项 实训5） 1、指导同学用学过的推拿病，或相互治疗 1 、 能用腧穴结合推1 多发病 5 知识自己治疗本身的疾拿、方法治疗常见病、（二）能用网络信息、相关的参考书、专业杂志收集信息，不断的积累知识。 （三）有不耻下问的精神，虚心学习别人的经验，丰富临床经验。
（四）注重理论联系实际，注重实践能力的锻炼，动手操作能力强，通过实训、实习掌握了职业专门技术。