课 时 教 学 设 计
课 题 授课时间 第13课、《千家诗》（四） 年 月 日 教案序号 课 型 13 新授 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背教学目标诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段 教学重点难点香。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 教学准备 板 书 25 设 计 教后感
教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、经典回放： 雪梅二首（其） [宋]卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第50页 六、活动广角：第51页 七、成长袋：第52页 八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
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第14课、《神童诗·卷首诗》课 题 教案序号 14 （一） 授课时间 年 月 日 课 型 新授 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背教学目标诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点难点教学重点：学习理解“花开天下暖，花落天下寒。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 教 准 学 备板书设计 教后感 27
教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、经典回放： 四 季 春游芳草地，夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第54页 六、活动广角：第55页 七、成长袋：第56页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
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第15课、《神童诗·卷首诗》课 题 教案序号 15 （二） 授课时间 年 月 日 课 型 新授 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背教学目标诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点难点教学重点：学习理解诗意。 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 教 准 学 备板书设计 教后感 29