主编：梁战友 在国家的大力倡导下, 全国各地均对教师进行继续教育。那么，教师继续教育的意义到底何在呢？中国是一个飞速发展 中的国家。中国最近30年间经历了人类历史上罕见的自然和社会改革。教育对国家发展过程中起有力促进作用，因为科学技术在现在的知识经济社会是第一生产力。教师作为个人，其大学教育过程中，对专业化的教育接受得很多，但是对于做 好教育教学工作，单凭专业知识是不够的，我们在教育活动涉及的这个社会环境中，遇到过的和将遇到的情况很多，没有 了解，没有学习，没有思考很难应对当前教师所面临的社会环境。教育的天职是教书育人。我们有理由相信教书是绝大多数在职教师都能做到的一件很简单的事情。但从育人角度来说，一部分教师做得很失败。因此，教师应不应当做好继续教 育工作呢？ 答案是肯定的。 国家的继续教育政策是社会发展的需要，是教师做好教育教学工作的需要。但什么是继续教育呢？本人的理解是继续学习：了解与自身专业相关的知识，与自身工作相关的知识，与自身事业发展相关的知识，与社会责任相关的知识等等内 容。 我们做好继续教育工作的意义应当是什么呢？主要在于充实自身的教育教学生活，从而实现人生价值的真正体现，即实现一名教师对于国家，对社会的那份责任。 真正的继续教育的课时核定是很难的，其中的虚假内容很多，如果继续下去，那么我国的教师继续教育势必成为教会 教师作弊，鼓励教师作弊的一种无形教育内容？当然，其结果不得而知。 真正的继续教育只有合格与不合格？教师要从真正意义上做好继续教育工作只能通过自身的重视和教育主管部分真实 有效的布置安排才能实现。这就只能是要求教育主管部门从社会对教育需求，从人才培养的角度出发去布置，安排相关的 教师培训事项。可以说，任何一位负责任的教师，其教学压力都是很大的，他们都在考虑很多教育教学问题，但其教学的期望值都不很理想，其中有德育结果，也有教学结果。原因在哪里？原因主要在于一个任课班级教育教学不是一个人的行 为，但在当前教育管理体制下，任何个人的教育教学工作的深入都是无力的。 最后，对于国家继续教育目的的真实定位应当是：为真正提高全国教育教学水平，为社会培养切实可用之人才，为提高教育人才素质，为促进人民生活水平的提高，为促进社会的健康可持续发展服务。国家的继续教育政策是社会发展的需要，是教师做好教育教学工作的需要。 正确对待继续教育 努力学习完成培训任务 请大家抓紧时间参加培训，努力完成规定课时并按时上交作业。业一定要有自己的主见，千万不要从网上抄袭 )
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政治教学方法之故事法教学 发布者：李世贤 发布时间： 2011-11-6 22:45:28 生活中，人们谁都喜欢听故事，这是因为故事除了它的趣味性能吸引人外，重要 的是它能创造人们对真、善、美的情感依赖，激发人们对美好生活的向往与追求。故事还具有重要的思想品格教育价值，是培养青少年良好心理品质的重要教育资源。因 此，“故事曾经是世界上许多大教育家最喜欢用的教育手段”。 初一思想政治课是从德育的高度，集学习品德和心理知识、培养行为能力与 一体，重在学生健康人格的培养。据此，课文中大都选用了一些富有教育意义的故事。但出于好奇，这些故事在上课前学生一般都已看过，到上课时已没有什么新鲜感了。 有时又因为一些课文内容平淡，学生感到枯燥乏味，因此，教学很难收到理想的效果。 里可纳认为：“讲故事是发展儿童品格的自然方式，因为故事使用吸引而非强迫的力量来教育人，每个人都会经历过好故事激起强烈情感的感受。”因此，教师如果能结 合课文内容，讲述一些生动有趣的故事，再提出问题让学生讨论，然后加以评说，让 学生快乐地、主动地参与教学过程，有利于学生主动内化、自我领悟，会收到意想不到的教学效果。
让挫折丰富我们的人生
第一框 人生难免有挫折 大坝中学 潘银霞
[教学目标]：
知识和技能：了解挫折的含义，分析造成挫折的原因以及挫折与人生的关系。
过程和方法: 通过活动交流，让学生列举生活中凡人、名人遇到的挫折，让他们体验到挫折是难免的，要坚强的面对挫折。
情感、态度和价值观：让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进，选择坚强的人生态度。
[教学重、难点]：
教学重点：理解挫折，并选择坚强的人生态度。
教学难点：造成挫折的原因。 [教学手段]：
通过网络课件的演示和师生交互作用，使学生在理解学习知识的基础上，能进行师生、同学之间的相互交流，并能开阔视野，了解“挫折”的相关理论和案例，加深对学习内容的掌握与运用。
[课时安排]：1课时 [教学过程]：
设问导入，引出课题，展开教学 ： 一、“挫折与人生相伴”
1、组织学生阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考： 邓亚萍的成长历程很顺利吗？她曾经遇到过哪些挫折？?? 2、引出挫折的含义：
挫折是指人们所遭遇的失利、失败、困难和阻碍等。
3、活动一：名人挫折故事会（让学生说说自己了解的其他名人的挫折经历。） 4、学生讨论、明辨是非：
名人、伟人不是平凡的人，他们必定会遭遇挫折；我们是平凡的人，不会遭遇挫折。（学生发表意见，得出正确结论。）
5、活动二：感受生活中的挫折：