密封罩 / 密封压盖 / 密封装置 / 把瓶子密封起来 / 这些牛奶必须消毒、密封，否则不宜储存。/ 冬天教室很冷，窗户密封起来比较暖和。/
7．刻 ka（动）用刀子在竹、木、玉、石、金属等物品上雕成花纹、文字；严格限定期限
如：刻图章 / 刻记号 / 碑文已深深地刻在石头上。/ 在这块石碑上刻着自己的名字。/ 为了工作方便，我给自己刻了一枚印章。 8．撑 chēng（动）充满到容不下的程度；抵住; 托住；支持 如：撑住屋顶 / 两手撑着下巴 / 四根柱子撑着顶篷。/ 他撑不住, 笑了。/ 袋子里的大米装得太多，把口袋都撑破了。/ 不能再吃了，肚子都快撑破了。/
9．代替 dài tì（动）以甲换乙，起乙的作用。
如：代替谁 / 代替他值日 / 不可代替 / 代替不了 / 他代替他哥哥当守门员。/ 有时, 玻璃砖被用来代替普通的砖。/ 在半导体收音机中晶体管代替了真空管。/ 今天的会议由张经理代替他出席吧。/ 用大豆和其他有营养的原料制成的粉，可以代替鲜奶。/
三．检查的步骤
1．听写词语。 2．让学生朗读词语。 3．做练习一至五。
4．用提示中三、四的词语造句。
5．有不懂得、不会用的词语。则在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
6．各组提出的疑难词语，写在黑板上，采用提答的方式，看哪一个小组解决得又多又快，评比小组。
四．小结本节课的学习。
五．布置作业
1．进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和写，能熟练地使用。 2．用26个重点词语造句。
第二节课 课文学习1（理解）
一．教学目标
通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二．学生自己阅读课文第一至第十二自然段（3分钟～5分钟）
要求带着以下问题阅读：
1．为什么把体温表叫作医生得力的“侦察兵”？ 2．体温表的发明者是谁？ 3．当时他在哪里工作？
4．伽利略是在什么情况下决定要发明体温表的？
5．这件事容易做吗？
6．伽利略从哪儿得到了解开问题答案的“钥匙”的？ 7．他从中想得到什么？
8．他做了很多次实验，成功了吗？为什么？
三．串讲课文
1．第一段（第1、2、3、4、5、6、7自然段）。 ⑴ ⑵。 ⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④
2．第二段（上）（第3自然段）
。 ⑴ ⑵。 ⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④
四．小结本节课的学习。
五．作业：
①熟读课文，做到能用自己的话复述。 ②用本节课所学的句型造句。
第三节课 课文学习2（理解）
一．教学目标
通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二．学生自己阅读课文第四至第九自然段（6分钟～8分钟）
要求带着以下问题阅读： 1．？ 2．？ 3．？
三．串讲课文
1．第二段（下）（第4、5、6、7、8自然段） 。 ⑴。 ⑵。 ⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤