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生物数量发生的变化是D增加，F减少
Ｃ.该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B
Ｄ.A→C过程中碳流动形式主要以CO2 形式进行，F→B以含碳有机物形式进行 答案 C
3.（09清远高三调研）假设流经一个生态系统的总能量为100％，按照最高传递效率计算，第三营养级和三级消费者所获得的能量最多分别为 （ ） Ａ.20％和4％ Ｂ.4％和4％ Ｃ.4％和0.8％ Ｄ.0.8％和0.8％
答案 C
4.(09鸡西六校高三联考)下列演替过程，不属于初生演替的是 （ ） A.裸岩上进行的演替 B.沙丘上进行的演替 C.冰川泥上进行的演替
D.弃耕的农田上进行的演替 答案 D
5.(09鸡西六校高三联考)预测某地区人口未来发展趋势的主要依据是 （ ） A.人口数量 B.人口密度 C.性别比例 D.年龄组成
答案 D
6.(09鸡西六校高三联考)下列各项中，能正确表示一条食物链的是 （ ） A.草—→兔—→狼—→细菌 B.阳光—→草—→兔—→狼
C.草—→食草昆虫—→青蛙—→蛇—→鹰 D.昆虫—→蛇—→鹰 答案 C
7.(09鸡西六校高三联考)一头牛的胃中，除了含有饲料外，还含有多种与牛共生的微生物以及寄生在胃中的微生物。在生态学上，牛的胃可以看作是一个 （ ） A.种群 B.生物群落 C.营养级 D.生态系统 答案 D
8. (09鸡西六校高三联考)下列生物属于分解者的是 （ ） A.硝化细菌 B.白菜 C.菟丝子 D.蜣螂 答案 D
9. (09鸡西六校高三联考)生物多样性包括 （ ） ①遗传多样性 ②物种多样性 ③生态系统多样性
④结构多样性 ⑤功能多样性 ⑥效益多样性 A.①②③ B.②③⑤ C.①④⑥ D.④⑤⑥ 答案 A
10.(09鸡西六校高三联考)下列生态系统中自动调节能力最强的是 （ ） A.荒漠生态系统 B.草原生态系统 C.热带雨林生态系统 D.极地生态系统
答案 C
11.(09鸡西六校高三联考)人们为了防止鸟吃草籽，把一片草地用网子全罩起来，结果导致食草昆虫大量繁殖，草叶几乎被吃光，这是因为破坏了 ( ) A.生态系统 B.生存环境 C.原有食物链 D.物质循环 答案 C
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12.(09鸡西六校高三联考)在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是 （ ） A.分解者 B.植食动物 C.肉食动物 D.绿色植物 答案 D
13.(09鸡西六校高三联考)许多植物用鲜红的累累果实来吸引动物食用，间接起到了传播种子的作用。这种现象体现了生态系统中的信息传递的作用。该“信息”属于 ( ) A.化学信息 B.物理信息 C.行为信息 D.色彩信息 答案 B
14.(09鸡西六校高三联考)要提高生态系统维持稳定性的能力，最有效的方法是 （ ） A.减少分解者的数目 B.增加食物网中的生物种类 C.改变环境中的湿度 D.减少消费者的数目 答案 B
15.（09晋江四校高三联考）右图表示不同的生物或成分，下列说法错误的是 （ ） A.若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在 剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b
B.若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段，则 从光裸的岩地演替成森林的顺序依次为a→c→d→b C.若M表示生物所含的能量，则森林生态系统的a～d四个 种群中，a所处的营养级最高
D.若M表示种群密度，则a～d四种野生生物的种内斗争最激烈的一定是b种群 答案 D
16．（09南京第十三中学高三模拟）下图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况。有关叙述正确的是 ( ) 注：① 生产者呼吸释放量 ④二② 分解者呼吸释放量 氧③ 消费者呼吸释放量 化① 碳② ④ 生产者光合作用消耗量③ 量A．流经该农田生态系统的总能量可用④表示
B．②的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越多 C．消费者同化作用的大小可用③表示
D．该农田生态系统一年中CO2的释放最与消费量相等
答案 A 17．（ 09淮安高三调研）图中食物网中的猫头鹰体重每增加20 g，至少需要消耗植物 ( )?
A.200 g B.250 g C.500 g D.1 000 g ? 答案 C 18．（09南昌高三测试）在自然生态系统中，物质是能量的载体。下列叙述正确的是 ( )?
A.能量可驱动物质循环? B.物质和能量可循环利用?
C.能量只能在食物链中流动? D.能量和生物数量金字塔均可倒置
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答案 A
19．（09南昌高三测试）下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正确的 ( )?A.干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强? B.干旱区域的生态系统自动调节能力弱，恢复力稳定性强? C.经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变?
D.种群密度是限制干旱区域生物种群数量增长的关键生态因素
答案 B 20．（09晋江四校联考）下列属于生态系统功能过程描述的是 ( ) ①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗 ②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级 ③蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜 ④根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中?
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 答案 B
二、非选择题
21.（09江苏三校高三联考）下图A、B、C分别是某森林生态系统的生物数量金字塔、某草地生态系统的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔。请分析并回答以下问题：
（1）描述生态系统中各营养级之间的关系最好用 的形式。 （2）为什么一个相对稳定的森林生态系统会出现生产者数量少于消费者数量的现 象？ 。
（3）为什么生态系统需要持续接受外部的能量输入? 。 （4）图C中的生产者与初级消费者之间的能量传递效率有何特点? 。 图C表明分解者所占有的能量远比消费者的多，为什么? 。 答案 （1）能量金字塔（或B）
（2）在森林中，生产者往往体积很大，固定的能量多，能为较多消费者提供食物，因此 少数的生产者可以为较多消费者提供能量
（3）由于生态系统中的能量流动是单向流动，不是循环利用的
（4）能量从生产者到初级消费者之间的能量传递效率远远低于其他大部分群落中的 10％ 浮游植物数量多而寿命短，大量生产者在未被消费者取食时已经死亡，其能量被分解者所利用
22.（09莒县高三冲刺）近年来，太湖流域水体富营养化严重，水体发绿发臭时有发生，对渔业和居民生活用水构成严重威胁。请回答：
（1）太湖水质恶化主要是由蓝藻引起的。从生态系统的营养结构看，蓝藻属于 。为解决太湖水发绿问题，有人建议在水体发绿时投放一定量的鱼苗。常见鱼类的食性如下：
类别 食性 青鱼 螺狮 鲢鱼 浮游植物 鳙鱼 浮游动物 鲤鱼 杂食 你认为最适宜投放的鱼类是 。 北达教育旗下网站----------北京高考网www.beijinggaokao.com 电话：010-62754468
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（2）从生物防治的角度看，还应该在太湖中放养其他有经济价值的水生生物（如虾、蟹等），你认为这样做的生态学意义是 。
（3）养鱼的池塘经常接纳含有农药的农田水，但是在一般情况下，池塘的生态平衡不会遭到破坏，其主要原因是 。
（4）下表是对太湖生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn=Pg—R），R表示生物呼吸消耗的能量（单位：102千焦/ m2/年）。则该生态系统中能量从第二营养级传递到第三营养级的效率是 。
Pg Pn R A 15.9 2.8 13.1 B 870.7 369.4 501.3 C 0.9 0.3 0.6 D 141.0 61.9 79.1 E 211.5 20.1 191.4
（5）有人认为太湖流域水体富营养化的原因与水质中富含N、P等矿质元素有关。为了证明水体富营养化是由氮和磷引起的，因此设计了下面实验： 从泛着绿色的池塘中取水，并进行如下处理：
A.静置4小时，倒去上清液，留下藻类，加清水。如此重复3次； B.再加水至1000mL，混匀后分装于甲、乙、丙、丁四个烧杯中；
C.在甲烧杯中加0.3g洗衣粉（含P）；在乙烧杯中 ；在丙烧杯中加0.15g洗衣粉和0.15g尿素；丁烧杯中 ；
D.将甲、乙、丙、丁四个烧杯置于向阳的窗台上培养5天，取得水样。 请补充完整以上实验过程，并回答以下问题：
①（A）处理的目的是 。
②你预计甲、乙、丙、丁四个烧杯中藻类密度最大的是 ，理由是 。 答案 （1）第一营养级 鲢鱼
（2）提高生态系统抵抗力稳定性（或增强生态系统的自我调节能力） （3）生态系统具有自我调节能力 （4）11.3％ （5）加0.3g尿素 不加任何物质（或加0.3g蒸馏水）（注意乙和丁所加物质可互换） ①除去样品中原有的矿质元素 ② 丙 洗衣粉中含磷，尿素中含氮，营养充分，藻类生长繁殖快
23. （09晋江四校联考）某湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也出现某种有毒物质中毒现象的。请回答：?
（1）湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素是过量的 。导致水草死亡 的主要原因是水草生长的环境中缺少 和 这两种非生物因素。? （2）某小组分别于早晨和下午在该湖泊的同一地点、同一水层取得两组水样，测得甲组pH为7.3,乙组pH为6.0，那么取自早晨的水样是 组，理由是 。甲组水样中的O2含量 于乙组的，理由是 。?
（3）如果居民中毒是由于蓝藻中的某种有毒物质经食物链的传递引起的，这类食物链中含有四个营养级的食物链是 → → →人。?
答案 （1）无机盐 光 氧 （2）乙 由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量CO2，CO2与水结合产生碳酸后使水的pH下降? 大 蓝藻等白天进行光合作用释放大量O2，使水中含O2量上升 （3）蓝藻 浮游动物 鱼
24. (09鸡西六校高三联考)酸雨是指pH小于5.6的酸性降水，是多种酸性污染气体溶于大气中的水分后，产生硫酸或硝酸等化合物，然后随着雨点降落下来而成。某生物探究小组为了
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解酸雨对陆生植物的影响，设计了一个模拟实验方案。?
（1）目的原理：大气中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在实验室中以SO2模拟酸雨， 研究不同SO2量对两种植物幼苗生长的影响，从而了解自然界中酸雨对植物的危害。? （2）实验材料? ①实验装置如下图。?
②甲、乙两种植气体、气体流量
物的种子、SO2计（控制充气
量）、蒸馏水、植物培养液等。 （3）实验步骤?
①取5套实验装置并编号，设立 和 。?
②甲、乙两种植物的种子发芽后，取已长出一片真叶的幼苗若干株，分别直立于盛有植物培养液的玻璃皿中，并放入各实验装置的容器内，如上图所示。? ③按图装配好实验装置。?
④ 。?
⑤关闭实验装置活塞，将装置置于 、 的环境下，在第5天统计各组两种幼苗的死亡数，并计算死亡率。? （4）实验结果：? ①实验结果如下表：?
编号 SO2量 死亡率（%） 甲 乙 1 C1 0 2 C2 10 3 C3 40 4 C4 80 5 C0 0 0 0 20 40 0 ②在下面画出直方图，比较甲、乙两种植物幼苗的存活率。? （5）讨论：从结果可知， 。?
（6）实验拓展：在“酸雨对陆生植物影响的模拟实验”的研究中，除本试题的“方法”与“指标”外，请你另外设计方案，填入下表。?
模拟产生酸雨的方法 植物受影响的指标 答案 （3）实验步骤? ①实验组 对照组?
④向四套实验装置的容器中充入不同量的SO2气体；对照组应充入空气? ⑤适宜的温度 光照? （4）实验结果?
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