五 目标检测
1、我国工业落后的面貌开始得到改变，是在 （ C ） A. 新中国成立后 B. 过渡时期的总路线公布之后 C. 第一个五年计划完成后 D. “大跃进”运动之后 2、第一个五年计划超额完成，在哪方面的成就最为突出 （ A ） A. 工业 B. 农业 C. 交通运输业 D. 商业
3、2003年8月，温家宝总理在长春召开振兴东北老工业基地决策会议，正式把振兴东北等老工业基地列为国家发展战略。东北老工业基地形成于（ C ） A、新中国建立时期 B、解放前
C、第一个五年计划时期 D、社会主义三大改造时 ４、我国第一部社会主义类型的宪法《中华人民共和国宪法》产生于（ D ） A、1951年 B、1952年 C、1953年 D、1954年
5、新中国对资本主义工商业的社会主义改造的主要形式有( D ) A、互助组 B、供销合作社 C、生产合作社 D、公私合营
七 课堂小结
本节课我们学习了新中国成立后，中国共产党为巩固新生政权，进行了一系列卓有成效的斗争。经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转。三大改造的完成，实现了中国社会在20世纪的第二次历史性巨变，我国进入社会主义初级阶段。本节课掌握的重点是第一个五年计划，第一部宪法的颁布。
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第4课 社会主义道路的探所
主备教师：张爱华
一 内容与分析
本节课要学的内容社会主义道路的探索，指的是社会主义建设总路线的提出，大跃进，人民公社化运动，其核心是十年经济建设的成就和失误。理解它关键就是要掌握“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
二 目标与分析
1．目标：了解社会主义建设时期总路线的内容和“大跃进”和人民公社化运动的内容。掌握在建设社会主义道路上的失误及影响。
2、分析：了解总路线内容的基础上理清它提出的背景并能予以客观评价，掌握 “大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误的原因及影响。
三 问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是十年建设探索失误的原因，产生这一问题的困难的原因是初中学生的综合能力和分析能力差。要解决这一问题，就要学生积极参与，其中关键是教师要用灵活多样的教学方式，利用教材内容和历史图片，引导学生分析事情的原因经过和结果。
四 教学条件支持
在本节课的教学中，使用幻灯片，掌握的知识多。
五 教学过程设计
导入新课
提问：我国社会主义制度何时确立？标志是什么？。
“三大改造”基本完成之后，我国进入全面建设社会主义新时期。对于年轻的新中国来说，如何领导全国人民进行社会主义建设，没有任何历史经验可以借鉴，只能在探索中前行。
问题一：社会主义建设总路线的提出 设计意图：通过此题使学生了解总路线提出的原因，内容、基本点和失误的原因。 师生活动：学生认真阅读教材内容，规定任务进行分析理解，教师进行讲解，提出问题。
问题1：社会主义建设总路线的提出情况如何？ 时间：1958年，中共八大二次会议提出。
内容：“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”。 基本点：P22页
问题2：总路线失误的原因：党和人民对我国社会主义的发展阶段认识不足，缺乏经验，又急于求成，忽视了客观经济规律，片面追求经济建设的发展速度。 例题：社会主义建设总路线的提出是在 （ B ）
A、1956年 B、1958年 C、1959年 B、1960年
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变式练习：中国共产党提出了社会主义建设的总路线，它留给我们的主要教训是 （ D ）
A、要集中力量发展社会生产力 B、经济建设一定要高速度发展
C、社会主义阶段要实行按劳分配 D、经济指导方针要符合客观经济规律 问题二：“大跃进”和人民公社化运动
问题1：20世纪50年代中国的实际情况怎样？在这样的条件下提出多快好省建设社会主义总路线是否适宜？为什么？
问题2：这组漫画反映的是哪一历史时期的什么事件？
问题3：“大跃进”和人民公社化运动时，出现这种现象的主要原因是什么？造成了怎样的后果？
原因：片面追求工农业生产和经济建设的高速度，提高经济计划指标。 后果：高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”。工农业生产遭到极大破坏，国家和人民遭到建国以来从未有过的经济困难。
问题4：“大跃进”和人民公社化运动的危害有哪些？
是探索我国建设社会主义道路过程中的一次严重失误，使国民经济遭受严重挫折，人民生活受到很大影响；加上自然灾害；苏联突然终止对华援助等。 例题：小刚的奶奶回想起当年的那段历史时常说：“那时我们都到公共食堂吃饭，不要钱。可是吃了几个月就没有粮了。”这个情景可能会出现在哪一年呢？（ B ） A.1955年 B.1959年 C.1962年 D.1966年
变式练习：在“大跃进”运动中，出现了许多匪夷所思的现象。下列哪些信息是
来自于这一时期的？（ B ） ①一个萝卜重千斤 ② 9000万人上山挖煤找矿 ③坚持按劳分配原则 ④小姑娘坐在稻丛上
A.①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①④ 问题三：国民经济的调整
设计意图：通过此题使学生了解国民经济调整的原因和具体措施。 师生活动：教师提出问题，学生看教材内容进行解答 问题1：党中央采取了怎样的措施进行调整？结果如何？
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措施：提出“八字”方针，召开“七千人大会”
结果：国民经济形势开始好转，工农业生产稳步上升，国民经济调整的任务基本完成，整个国民经济已经全面好转。 问题2：“大跃进”和人民公社化运动造成了哪些严重后果？为什么说这是探索中国社会主义建设道路过程中的一次严重失误？ 后果：高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”。工农业生产遭到极大破坏，国家和人民遭到建国以来从未有过的经济困难。
六 目标检测
1、“左”的错误在全国各地严重泛滥的主要标志是（ B ）
①倒一切 ②高指标、瞎指挥和浮夸风 ③“共产”风 ④严重经济困难 A、①②③④ B、②③ C、①④ D、①②③
2、一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动“的宣传口号，可能出现在下列哪一次运动中（ A ） A、“大跃进” B、土地改革 C、“文化大革命” D、三反五反运动
3、一位外国友人在1958年来中国，他可能看到和碰到的情况有（ B ） ①农村分田到户 ②农村大办公共食堂，吃饭不要钱 ③全国各地都在大炼钢 ④全国高唱“抗美援朝，保家卫国”
A、①② B、②③ C、②④ D、③④ 4、“偌大的中国，只有七座高炉冒烟，全国钢产量仅十五万吨，人均占有量才半斤，只够打把菜刀。”因此，中央发动了（ C ） A、农业合作化运动 B、土地改革运动 C、“大跃进”运动 D、三大改造运动
七 课堂小结
本节课我们学习了社会主义改造基本完成后，全国各族人民开始转入全面的大规模的社会主义建设。中央八大二次会议通过的社会主义建设总路线及其基本点，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济文化落后状态的普遍愿望，但是忽视了客观的经济规律。在总路线提出后，又发动了“大跃进和人民公社化运动”，使得“左”倾错误严重泛滥开来。1960年，中央对国民经济进行调整，国民经济得到了恢复和发展。本课掌握的重点是十年经济建设的成就和失误。
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第5课 先进模范人物的涌现
主备教师：张爱华
一 内容与分析
本节课要学的内容先进模范人物的涌现，指的是“铁人”王进喜，“两弹元勋”邓稼先，“人民的好干部”焦裕禄。其核心是王进喜、邓稼先、焦裕禄等为人民服务的事迹，理解它关键就是要认真阅读教材内容和图片，了解他们的事迹和精神。
二目标与分析
1．目标：了解王进喜、邓稼先、焦裕禄等为人民服务的事迹，掌握十年建设时期英雄人物事迹，知道他们的可贵的精神。
2、分析：理解先进模范人物在十年建设中艰苦奋斗，科学求实，无私奉献的优秀事迹，掌握他们为人民服务无私奉献的事迹。
三 问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是先进模范人物在十年建设中艰苦奋斗，科学求实等精神不够了解，产生这一问题的困难的原因是初中学生分析问题的能力和综合能力比较差。要解决这一问题，就要教师适当补充相关的历史资料，其中关键是教师引导学生积极参与，采用学生讲故事、分组介绍英雄们的先进事迹。
四 教学过程设计
导入新课
20世纪五六十年代，是我国创业的时代。中国人民意气风发，斗志昂扬，从人民中间涌现出了许多英雄，他们自力更生，艰苦奋斗、奋发图强的精神，成为中华民族前进和发展历程中的宝贵财富。王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等这些英雄人物告诉我们，欲振兴中华，只有全力拼搏。这些创业年代的英雄，代表着我们时代的精神。今天就让我们走近这些英雄和他们对话。 各组活动展示 1、“铁人”王进喜小组
先听歌曲《我为祖国献石油》，然后展示开始。 2、“两弹元勋”邓稼先小组 3、“人民的好干部”焦裕禄小组 4、“好战士”雷锋小组
各组活动结束后，教师给予点评，并提出问题。
问题1：王进喜、邓稼先、雷锋、焦裕禄四位模范人物体现了我们中华民族哪些 精神？这些英雄人物的伟大精神，在今天的社会主义现代化建设中，是否需要继承发扬？
他们毫不利己, 专门利人，热爱祖国民族精神。无私奉献，艰苦奋斗，迎难而上，科学求实，全心全意为人民服务的精神。需要继续发扬，以他们的精神时刻激励我们努力学习，努力工作，无私奉献，爱国爱民，为振兴中华而奋斗。
问题2：时代呼唤英雄，英雄人物应运而生，在社会主义现代化建设新时期各行各业也涌现出了许多先进模范人物，你能讲讲他们的事迹吗？（略）
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