B、珍惜时间的人，把时间当做生命，浪费时间的人，把时间看做流水。 C、一到宿营地，大家放下行李，把帐篷起，搭起炉灶，生火做起饭来。 D、这真是一个好地方，山径幽深，竹木青翠，处处透着一股童稚的生机。 附：参考答案：
1、B 2、疑问 陈述 祈使 感叹 3、B 4、A 5、C 6、D 7、虽然晓雪性格孤僻、不爱接触同不、集体观念也比较淡薄，但是她在学习上有一股子钻劲，各门功课学得扎实。 8、D 9、A 10、A 11、B 12、D 13、他的发言，给了我很大的启发。思想内容健康与否，是衡量作品好坏的标准。中学时代打下了坚实的基础，为他进一步自学创造了条件。已经下了两天两夜的牛毛细雨还有继续下的势头。这悲壮的故事，怎不使我感动得流泪呢？ 14、无答案 15、（5）（以来与多年以来重复）；（2）；（3）获得??称号。 16、去掉“使”；开发或建设；变成绿洲（到处盛开着鲜花；高楼林立） 17、D 18、加上“??的精神”；成败改为成功。 19、D 20、C 21、（2）跨省办起的三所外语学校之一；（5）国内外80多家新闻单位报道了我校；（3）有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍；（8）别的国家都有姊妹学校。 22、（1）A（2）B（3）C（4）比喻（5）D 23、B 24、C 25、C 26、B 27、A 28、D 29、C 30、B 31、同学们把教室打扫得干干净净；学习语言是不能不下苦功夫的。 32、C（短语的一致性） 四、第三讲：语言和实际运用
（一）考点精要：语言的实际运用包括下面几个方面：即听说能力的考查，这一方面要了解说话的常识，养成良好的听说习惯；朗读和说话能处理好重音、停顿和句调；语言运用要做到简明、连贯、得体。仿写句子等综合运用语言的能力考查。这一方面要注意对于句式、修辞、句子内容的前后关系进行深刻的分析理解，同时还要考虑到概括、归纳等能力的训练。 （二）训练精要
1、如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又脏又破，可他连声“对不起”都没说，对此，你较好的表达方式是：（ ） A、你说：“这本书我不要了，我再去买本新的。” B、你说：“你就像只耗子，两天就啃破一本书！” C、你说：“多可惜呀！前两天还好的书，今天怎么就变成这个模样了？” D、你说：“你把书弄成这个样子，别想我再借书给你。”
2、请在下面的横线上填入适当的句子，组成前后排比的句式：
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只要无愧地做花园中普通的一朵； ； ；虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵， ； 。却能装扮春天；。这样的人生也就无悔了。
16 3、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返校园，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶）
4、根据下面故事的内容，体会加点部分的含义，在空白处填上恰当的语句。
一个人历尽艰险去寻找天堂，终于找到了，当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了‘时，看守天堂大门的人诧然地问他：“这里就是天堂？”欢呼者大惑不解：“你难道不知道这儿就是天堂？”守门人茫然摇摇头：“你从哪里来？”“地狱。”守门人仍然摇摇头。欢呼者似有所悟，慨然嗟叹：“怪不得你不知天堂何在，原来你没有去过地狱。”
你若 ，那么 便是进了天堂；总之，若没有其中一样，你是断然不会拥有另一样的。
5、用简洁的语言概括下面这段文字所述的主要内容。
哈尔滨一位老人历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残渣地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史事件更激起他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。 6、写出与‘风吹芳草绿’构成对偶的一句： 7、展开联想，在下面的横线上续写一个句子
大自然能给我们许多启示，成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群
蚂蚁抬头骨头，那是在启示我们要齐心协力； 8、初中生活即将结束，请按要求写下你的惜别赠言： （1）给一位家庭条件好但学习不用功的同学： （2）给一位成绩好但易骄傲的同学：
9、甲乙两班同学为争得一面“精神文明奖”的流动红旗发生了争执，而且越争越激烈。你想劝他们，于是说：
10、花盆里长的是仙人球，这是一种喜阳耐旱的植物，可主人偏偏用一把伞给它遮阳光。这种呵护太过份了吧，由此你想到：（不超过15个字）
11、根据下面两种情境，以“风”为重点，分别扩成一段话，每段不超过30字。 背景一：冬天 早晨 风 背景二：夏日 傍晚 风 12、小华参观完当地新建的图书馆后，仅用几句话就向身边的几位同学说清楚了新图书馆的藏书数量、内容及陈列几个方面的特点：
（1）请你以小华的口吻将这几句话写在下面，要求能恰当地使用说明方法： （2）同学听完小华的介绍会有怎样的反应？请你把想象的情景描述出来？ （3）对大家的反应你会怎样想，把它写下来。
13、观察下图，请用简洁的语言表述所得到的启示：
人 从 众
17 利用 利用 利用 森 林 木
14、找出说话得体的一句（ ）
A、大娘虽没什么文化，谈起几年来的变化却滔滔不绝：“自改革开放以来，我家的生活日益美满，儿子看我年迈体弱，不让我从事田间劳动了。” B、电话拨通了，小林高声叫道：“妈，晚上要去补课，赶快回去给我做饭。” C、离上课还有20分钟，王欣跑到老师面前：“老师，我去买磁带，一会儿上课可能晚一些，你可别说我事先没请假！” D、小刘在“问卷”上写上自己的希望：“老师，我现在开始复习了，不知您还有没有时间给我辅导，我热切盼望得到您的指导和帮助。”
15、课堂上，你的同桌王宏与旁边的同学小声说话，老师却误认为是你，并且严厉地批评了你，你觉得应该怎样向老师解释清楚，才能让老师明白了真相，又不至于难堪。 16、据说有一个国王为了显露自己写诗的“才华”，叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了诗以后，规劝国王不要写诗。国王大怒，将阿凡提送进了驴圈。不久，国王以挑了一首得意之作，再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走。国王喝道：“到哪里去？”阿凡提说：“到驴圈去，陛下。”
阿凡提这句话的言外之意是
17、假如你到书店买回一本书，第二天发现买回的书有一页印不清楚，你回书店要售货员另换一本，该怎么说，把要说的话写在下面：
18、根据下面的情境，选择语言运用得体的一项是（ ） 你正在忙自己的事，同学来找你出动你得体的回答是：
A、急什么，没看我忙着呢？ B、请等一会儿我把事情做就来。 C、你来得可真是时候，我去不了。 D、你怎么偏在这个时候来找我呢？ 19、从说话文明、得体的角度看，填入下列一段文字横线上恰当的一项是（ ） 菜场上，一位营业员发现有位顾客买青菜时，把菜叶剥掉了许多，于是，她走上前去，和蔼地说：“同志 ”
A、你怎么搞的，不能再剥。 B、不卖了，把菜放那儿！
C、小心点儿，别把菜叶碰掉了。 D、你注意些，不能这样买青菜。 附：参考答案：
1、C 2、见到奔腾的江河，你只要无悔地做那万千水珠中平凡的一滴；也能装扮美丽的春天；虽是一滴，也能折射出太阳的光辉。 3、献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光。 4、经历过痛苦 就会体味到幸福 5、哈尔滨一位老人骑三轮车声讨日军罪行到达天津 6、霜染枫叶红 7、相互就是：痛苦了起倾诉；相互就是快乐了一起分享。、略 14、D 15、老师，你批评得对，虽然我刚才没说话，但是却给我提了个醒，我想我以后不会犯这样的错误。 16、你的诗写得不好； 17、阿姨，我昨天在这里买的这本书有一处印得不清楚，请换一本给我 18、B 19、C
18 四、第四讲：古诗文默写和积累 （一）、考点精要：本部分内容主要注意以下几个方面：即初中一至六册中要求背诵的古代诗词和文言文以及现代文和现代诗歌中篇章段落；对要求背诵的内容的理解；对要求背诵的内容的分析归类；对要求背诵的内容的情境运用；对课外成语、俗语、谚语、歇后语的积累；对一些名著的内容的初步了解。 （二）训练精要： 1、根据课文填空：
（1）断头今日意如何? 。 （2）瀚海阑干百丈冰， 。《白雪歌送武判官归京》 （3） ，沉醉不知归路。（《如梦令》） （4） ，无案牍之劳形。（《陋室铭》） （4）宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。（《出师表》） 2、根据提示或要求写出课文中相应的句子。
陶渊明在桃花源记中虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景的文字是 ， ， 。 ， 。 ， ， 。 。 3、对下面这首诗的分析理解不正确的一项是（ ）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，傀马冰河入梦来。 A、诗人“僵卧孤村”却不自哀，是因为诗“尚思为国戍轮台”。
B、诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照，又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。
C、诗人特别想要去戍轮台，说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。 D、诗人以梦表现自己的报国之心，于激越之中也透露出了壮志难酬的悲哀。 4、根据课文原句填空。
，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》） ，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》）
忽如一夜春风来， （岑参《白雪歌送武判官归京》） 但使龙城飞将在， （王昌龄《出塞》） 5、根据要求写出课文原句
《醉翁亭记》中描写琅琊山春景和夏季景色的语句是 ， 。
《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的语句是 ， 。
《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是 ， 。 6、根据课文中的古诗文，在下面的横线上填出有关句子，每外填一句。 争渡争渡，
19 ，小桥流水人家，古道西风瘦马。
《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句是 。 《论语》中孔子论述“学”与“思”辩证关系的两个句子是 。 公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用周敦颐的话来说就是 。 7、古诗文默写：
将军百战死，
天苍苍，野茫茫， 。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ， 浮光跃金， ，渔歌互答，此乐何极。
唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃的两句诗是 ， 。
《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是 ， 。
古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提，笔端却饱含悠悠的不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，请写出中学学过的唐诗中这样的诗句
， 。 8、古诗文默写
《水调歌·头明月几时》有中表达作者美好愿望的句子是 山不在高， 。水不在深， 。
《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是 ， 。 请写出《天净沙·秋思》中你比较喜欢的两句是 ， 。
从课内或课外找出一句描写花的诗 。 9、用课文原句填空。
，不以已悲。
学而不思则罔， 忽如一夜春风来，
日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书。肆意篡改历史，美化侵略，遭到许多主持正义的国家的强烈遣责，真是“ ”。 10、写出与下列诗句反向立意的古诗句。
例句：满目青山夕照明——夕阳西下，断肠人在天涯。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人—— 11、背诵默写： 子曰：“默而识之， ， ，何有于我哉！”（《论语》）
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