（备学生）没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。 三、指导朗读，了解文意。（目标1）（15分钟）
1．教师正音。 藐（ ）小 土砾（ ）
项为之强（ ） 壑（ ）
鹤唳（ ）
怡（ ）然
虾（ ）蟆（ ）
2．教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。
见 ／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。 心之所向，则/或千或百/果然鹤也。 昂首/观之，项／为之强。 使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观
见／二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物／拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆也。 3．学生自由朗读，齐读。 四、翻译课文。（目标2）（23分钟）
1．幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。 （1）．弄清加点词在句中的意思。 ①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（自己） ．
②又留蚊子素帐中，徐喷以烟（慢慢地） ．③鞭数十驱之别院（用鞭子打） ．
④以虫蚊为兽（把??当作??） ．
（2）．弄清加点的代词在文中所指代的事物。 ①必细察其纹理（代藐小微物） ．②昂首观之（代夏蚊） ．③使之冲烟飞鸣（代蚊子） ．④常蹲其身（代自己） ．⑤观之正浓（代二虫） ．⑤驱之别院（代虾蟆） ．
（3）联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。
①心之所向，则或干或百果然鹤也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。）
②常蹲其身（常蹲下身子），使与台齐（使身子与花台平齐）。
③神游其中，恰然自得。（全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。）
④见二虫斗草间。（看见二只虫子在草间争斗。） 2．讲解联系答案。
（备学生）有个别词语较难或教重要，教师板书而且要求学生进行识记。
3．根据刚才的练习，学生独立试译。 4．学生纠正或修改，教师补充。 五、小结（1分钟）
这是一篇充满童真、童趣的文章，从文章里，我们看出了作者天真烂漫的童年生活。确实，我们跟作者的年代比较，现在的生活不知好多少，那么我们是否要更珍惜现在的生活呢？ 六、布置作业（1分钟）
1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。（A） 2．翻译全文。（B）
3．找出课文当中你喜欢的句子，并说说原因。（C）
七、说课精要：引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的练习让学生在练习过程中熟悉并理解文言词语，自主翻译课文。 八、教学后记：
第二课时
教学内容：
1．口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。 2．理解作者的\物外之趣\并且思考这种\物外之趣\是怎么来的。 3．学习作者发挥创造性想象。 教学步骤及过程
一、课前三分钟：（3分钟）
1．按学号说自己最近的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 教师要作适当的点拨。
二、以旧联新，复习导入。（2分钟）
1．请一学生回忆上界课的内容。
2．教师明确今节课的学习目标。（理解作者的“物外之趣”并且思考这种“物外之趣”是怎么来的。）
三、复述课文内容，先拟出复述提纲。（目标1）（15分钟）
1．教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件\物外之趣\？
2．请学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容，训练口头表达能力。 ①拟夏蚁为“群鹤舞空”。
②把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。 ③惩治虾蟆，为小虫打抱不平。
（备学生）这一步要让中下生有发言的机会，教师要给予鼓励和指导，让学生敢说、乐说。
四、讨论理解文章中?quot;物外之趣\。（目标2）（23分钟）
1．教师设计问题，让学生独立思考，小组交流解决。
（1）作者所说的\物外之趣\指什么？这种物外之趣是怎么产生的？
（指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。）
（2）这种\物外之趣\是借助丰富的联想和想象创造出来的？如： 夏蚊成(想象成)群鹤舞空。 冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤 丛草——森林 （富有创造性）
（3）你小时候有没有类似的经历，试展示自己的创造力。
（备学生）这题发挥学生的创造性思维，让学生充分发表意见，教师并不需要太多的讲解。 五、小结（1分钟）
文章这种“物外之趣”是通过创造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，这是一种创造性的思维，体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰富。 六、布置作业：（1分钟）
1．熟读、翻译全文。（A）
2．《掌握语文》练习。（B）
3．把你童年的趣事，在小组或班上说给同学听。（C）
七、说课精要：本节课主要通过复述文章内容训练学生的口头表达能力，务求能够让中下生有一个表现自我的机会，还专门设计问题充分发挥学生的创造能力。 八、教学后记： 九、板书设计：
仔细观察、富有爱心、想象联想
观蚊如鹤 神游山林 鞭打虾蟆
虫蚊——兽类 土砾——丘壑
物外之趣
第二单元教学设计
一、单元教学目标：
1．准确流利地朗读，积累新鲜词句。
2．整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，思考理想和信念。
3．理解文中富有哲理的精彩语句。通过模仿，加强语言运用，提高表达能力。 二、教学重、难点：
1．重点：⑴正确朗读，积累新鲜词句。 ⑵理解文中富有哲理的精彩语句。 2．难点：理解文章主旨，树立正确的人生观。 三、教学方法设计：
1．充分组织朗读教学，引导学生感受文学作品的音艺术美。
2．突出学生的主体地位，通过有创新、有价值的设问，引导学生合作探究研讨，重视过程和方法，着眼于语文学习的养成教育。 四、教学时间安排：
本单元教学拟用14个课时。精读课文个两课时，略读课文各一课时，作文两课时，复习检测评价三课时，机动一课时。 五、单元内容分析：
本单元的主题也是人生，侧重于理想和信念。要求学生能够结合自己的生活体验，谈出自己的生活感悟，想想人生的理想。同时，要注重在课堂和课下引导学生进行语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的能力。
理 想
课文类型：精读课文 ○教学目标 ： （一）知识目标：
1．感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2．把握诗歌意象，领悟诗人的思想感情。 （二）能力目标：
联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 （三）德育目标：
树立远大理想，并为之努力奋斗。 ○教学重点： ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 教学难点：赏析诗歌的语言。 教学方法：1、朗读法。 学法指导：
讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。 教具准备：
录音机、课文朗读带、多媒体投影。 ○课前准备 ：
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 ③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。 教学时间：两课时
第一课时
○教学要点：
①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的结构。 ③理解诗歌的主旨。 ○教学过程： 一、导入课文
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会
2、联想想象法。