1、生活中讲规矩 第一课时 我问爸爸妈妈 一、谈话激趣导入 1、师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩这些游戏吗？ 2、师：按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？ 3、学生做游戏。 4、师：你们高兴吗？如果不按这些规则做会怎样？ 师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有 了规则，就没了趣味性。除了游戏中有规则，生活也有规 则，这节课我们共同探讨、交流《做游戏讲规则》。 二、新授 1、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中 有哪些规则？ 2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。 3、汇报。 4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则 5、师：这些规则有什么好处？ 6、师：看了这些图片你们感受到了什么？ 7、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、 社会生活。在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、 和社会生活中都有哪些规则？下面我们前后讨论、交流好 吗？ 学生汇报（鼓励学生） 最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。 师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。我 们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。”我们要宁 等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：轻，不仅会失去 健康；重，还会失去生命。 师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了
什么？ 三、巩固 师：如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样 做？ 师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则， 找规则，方法很多，生活处处有规则） 这节课我们学习了《做游戏讲规则》。 那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这些规 则行吗？下节课我们继续探讨、交流。 第二课时 班级制度大家定 活动一：生活学习有规则 这个活动是在上一活动的基础上进行的一项拓展性活动。 学生在充分认识和理解规则的意义基础上，将规则意识由 游戏这一点引向生活和学习等更广阔的领域。学生通过讨 论、交流，将他们感触深的生活规则和学习规则等呈现出 来，可以进一步使他们认识到：生活中有规则，人们必须 遵守生活中的规则，又可以为下一步的学习——班级制度 大家定做好铺垫。 活动二：我做班级小主人 班级制度是班级管理的依据，学生是班级的小主人，他们 生活在班集体中，参与班级管理，因此通过这个活动，可 以充分调动他们民主参与班级管理、遵守班级、学校的规 章制度起到很大的作用。在这里可以结合学校本学期的活 动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施；也 可以针对班级管理中较薄弱的一个方面，学生们共同讨论， 修改制定相关的制度，使班级在学校的活动评比中脱颖而 出。 第三课时 公共场所守秩序 一、创设情境，导人新课。