其次，对项目进行具体分析和设计，在这中间可以对ASP.NET语言的语法基础、特征、机制、窗体的设计进行详细讲解和分析。
对于涉及数据库项目采用对ASP.NET后台数据库设计思想以程序的手段来实现，而不是通过对数据库连接来操作，也就是ASP.NET对文本流的读写操作，这才能真正体现程序设计的魅力之所在。
当整个项目的基本功能实现差不多了，就可以对项目进行扩充和扩展，让学生自己运用已学过的知识不限方法编程解决，从而进一步提高学生的学习效率与应用能力。
<4>效果评价
通过对项目教学筹划实施的上述过程。为了更好的运用项目教学方法，提高教学质量，作为我们还要对整个项目教学的效果进行自我评价。实际上这里的评价主要从学生的掌握程度、理解程度和是否能独立地开发类似的软件以及实际动手能力、创新能力等指标来进行评价；从项目的选取课堂实施以及教学艺术等方面进行评价，只有综合评价各个因素才能正确地进行项目教学，从而促进项目教学在网站建设、程序设计课程等教学中的应用和发展。
（3）、实验教学
ASP.NET是一门技术性较强的应用型课程，通过突出 实验教学不仅能够培养学生的操作技能，而且有利于学生形成全面的职业岗位素养，因此实验性教学是本课程教学中的一个必不可少的环节。
首先在学时上给予保证,我们采用实验性的课堂教学占总学时的二分之一。二是在实验性教学中，强调训练、操作、考核的循环强化。三根据ASP.NET特点选编出实验项目。实验项目与课堂教学中的项目密切相关，学生感到熟悉，易于与课堂教学中的项目知识联系起来，便于理解巩固所学知识，形成知识理论实验一体化。根据实验项目,教师充当学生的组织者、指挥者、帮助者和促进者。为学生制造良好的实验全真情境，使学生在相互协作中发挥自己的主导作用，充分的进行独立思考、主动思维，使个性得到了发展。学生是认知的主体，学习不再强调对知识的机械记忆而是培养学生获取、分析、处理信息的能力，运用知识的创新能力。
（4）、实训教学
ASP.NET实训教学是属于纯实验教学（现场教学或实际操作) ，是教学模式中的最后一个教学环节，是对前几个教学环节中学习知识的巩固、检验、升华，也是整个课程教学过程的成果阶段。
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我们在教学模式的的第一层己将ASP.NET实训题目引入教学中，因此通过教学模式的前三层的学习，学生对作实训课题己积累了一定量的所需知识。经过项目教学法学生对实训课题的解题思想、方法有了一定的了解和掌握。为此在实训教学中我们采用以学生为主体，启迪学生运用自己探索出的思路、方法、步骤自行完成实训课题。鼓励学生互相交流、网上学习，开拓思路。培养学生的创造思维和创造能力，培养学生的创新能力，自主学习能力。由此可以看出，教师在教与学的过程中起组织引导作用，学生自主的分析思考是知识的学习者，这就充分体现了学生在学习过程中的主体或中心地位，实现知识理论实验一体化的实训课题的设计。
（二）考核建议
（1）平时成绩占20%，到课率，课堂表现，学生遵守纪律以及上课积极参与情况。 （2）阶段性考核占40%，每节课学生所作项目完成情况。 （3）期末考试占40%。基本理论基本技能测试。
（三）教材编写
教材选用方面建议选用省部级高职高专推荐教材，或自编教材。 建议参考书：
《ASP.NET(2.0) 经典教程——C #》作者 ： [美]Chris Hart，John Kauffman，David Sussman，Chris Ullman 译者：孟宪瑞，易磊
《ASP.NET 第一步——基于C#和ASP.NET 2.0》 作者：朱晔 《ASP.NET 2.0 典型模块设计与实现》作者：陈冠军
（四）实验实训设备配置建议
需求不是太高，可以和其他课程机房合用。 工位数 基本要求 PIV以上品牌机 50 CPU：P4 2.0G 较高要求 PIV以上品牌机 软件要求 Windows 2000以上操作系统; CPU：P4 2.4G以上 VS 2005; Sql Server 2005 （辅助软件：网页三剑客8） 内存：256M以上 内存：1G以上 硬盘：40G以上 硬盘：40G以上 （五）课程资源开发与利用建议
课程中涉及到的案例应该有实用性，教师应做好案例资料的累积工作，以便在以后的工作中能够事半功倍。
（六）其它
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本课程标准适用于五年制高职软件技术专业的学生，在使用过程中可根据应用情
况、行业软件发展状况等逐年修订完善。
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