1 古诗词三首
【教学目标】
1．认识2个生字，会写 5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3．学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 【教学重点】
1．品味诗句，指导背诵，积累语言。
2．在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 【教学难点】
品味诗句，在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 【教学准备】课件 【教学时间】3课时 【教学过程】
第一课时
一、导入
我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同学们喜欢古诗吗？那我们来开一个古诗的交流会，怎么样？你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开始！（学生背）同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注意积累！今天我们再来学习一首唐朝大诗人李白的诗《独坐敬亭山》（板书）请同学们跟我齐读一遍课题。
二、自由读诗
同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗？
（教师引导：坐，对坐；意思就是诗人独自对坐在敬亭山）
这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗？我们一起来看一看！谁能来把这首古诗读给大家听一听？声音真响亮！那现在我们同学就可以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。开始吧！ 三、朗读古诗
1.学生自由朗读 2.读中领悟：
3.教师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。
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备课小札
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4．学生再读，师生共评
5．小结：整首诗围绕着“静”来写，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗诵，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
四、理解诗句
1．同学们读得非常有感情！俗话说“书读百遍，其义自现”老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了解。现在就让我们对照着图片小组讨论交流一下。
2．学生讨论、教师指导 你是怎样理解这首古诗的？
在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢？为什么？
3．同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色？（想）那就让我们一起来欣赏吧！（一边讲解）
4．诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？
（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法） 句意：天上一群群鸟全飞光了，天上的那片白云悠闲地飘去。只有敬亭山和我互相看着，谁也看不够。 ）
5．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？ 全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。
师：同学们，我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧！一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去；诗人静静的看着敬亭山，也只有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。）
同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样的孤独、寂寞的心情来地感情地读一读。
五、背诵并默写
第二课时
一、导入揭题 1．同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
2．结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 3．出示洞庭湖的画面：
师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？
4．师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
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5．引出课题：
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
6．出示诗和配乐朗诵。 二、朗读古诗 1．学生自由朗读 2．读中领悟
3．教师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。 4．学生再读，师生共评
5．小结：诗人以轻快的笔触，勾勒出一副优美的洞庭秋月图，诗中充满了和谐、宁静、柔美，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗诵，表达诗人对洞庭美景的热爱。
三、精读会意
1．教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” （1）引导学生理解“湖光秋月两相和”。
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
（2）引导学生理解“潭面无风镜未磨”
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
师：诗中把什么比作什么？（把无风的洞庭湖比作一面没有打磨过的镜子） 师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐） 湖光／秋月／两相和， 潭面／无风／镜未磨。
2．教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”： 遥望：远望。
师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。 师：这句诗中，把什么比作了什么？（把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子、将湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”）
请生读好这两句诗： 遥望／洞庭／山水色， 白银／盘里／一青螺。
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备课小札
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师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。 四、总结
同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
五、作业
1．默写《望洞庭》
2．想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
第三课时
一、复习导入
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？
二、读课文，理解内容
1．带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。 2．指名读，读准生字，结合注释理解意思。 3．指名看图说出意思。 4．朗读领悟词义，师点拨：
“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。
旧：从前。 曾：曾经。 谙：熟悉。 胜：超过，胜过。
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流 四、教师小结
1．诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。 2．那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。
3．江南风景好在哪里？学生回答。
4．老师归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像
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燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗？
五、指导有感情地朗读和背诵
1．朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
2．语调处理： 一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。 3．在熟读基础上让学生练习背诵。
六、课外拓展
白居易所作《忆江南》另两首： 其一
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 其二
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 七、作业：背诵《忆江南》 【板书设计】
独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 鸟飞尽 湖光秋月两相和， 江南好， 云去闲 潭面无风镜未磨。 风景旧曾谙。 相看两不厌， 遥望洞庭山水翠， 日出江花红胜火， 只有敬亭山。 白银盘里一青螺。 春来江水绿如蓝。
【教学反思】
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备课小札
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